Mwendelezo katika elimu. mwendelezo wa mpango na utekelezaji wake

Mfumo wa elimu wanapaswa daima mabadiliko ili kufuata na hali ambayo ni kutekelezwa. mahitaji ya jamii inaweza kuwa alikutana tu kwa kuendeleza shule. mfumo wa elimu lazima iliyoundwa kwa mujibu wa masharti maalum na masharti, na kisha kupanga na kutekeleza mpito kwa taka mafunzo mpango. Inahitaji kiwango fulani cha nguvu na utamaduni ufundishaji.

Mwendelezo katika elimu endelevu

Kufafanua njia ya kuwa na shule mpya, ni lazima kuongozwa na nyaraka kimbinu. Hasa, sisi ni kuzungumza juu ya uamuzi wa Tume na Wizara ya Elimu Concept, ambako alifanya kazi kwa maudhui ya elimu endelevu. Hati hizi ni masharti ya jumla, chini ya ambayo lazima kufanya marekebisho ya miundo ya elimu ya leo. Mwendelezo katika elimu ni kuunganisha na kusawazisha kati ya maeneo ya shaka katika hatua mbalimbali za masomo. Ni inashughulikia si tu vitu maalum, lakini pia mahusiano kati yao. Utambuzi wa mwendelezo katika elimu utazingatia mantiki na maudhui ya hasa ya sayansi na mwelekeo wake imara ya assimilation. Moja ya majukumu muhimu kwa wakati mmoja mtumishi wa kupunguza na kuziba pengo kati ya hatua ya kujifunza. Kwa upande wa mwendelezo wa elimu, uchambuzi wa masomo kujitoa kwa hilo, kuonyesha kwamba ni hasa ni suala la watu wazima. Leo, zaidi ya milele, ni wazi kwamba wakati mmoja mafunzo kupokelewa na mtu katika ujana wake, ni haitoshi. Hivyo, mwendelezo katika elimu, maisha kujifunza kutenda kama sababu muhimu katika mchakato wa malezi na maendeleo ya kisasa ya muundo ufundishaji.

utafiti Features

Maswali ya kuendelea na elimu kuwa alisoma na waandishi wengi. Hasa, tafakari juu ya mada inaweza kupatikana katika maandishi ya Ganelina, dorofeeva, Lebedev na wengine. Kulingana na baadhi ya waandishi, mafanikio ya mchakato ni mlolongo wa kujifunza na upatikanaji wa maarifa, malezi ya ujuzi na uwezo wa wanafunzi, kwa kuzingatia kanuni ya mwendelezo katika elimu. Makini hasa ni kulipwa na maudhui ya mchakato, chini ya mtu binafsi. Kabisa mbinu kuvutia ya utafiti wa mwendelezo kati shule na vyuo vikuu inayotolewa Godnik. Katika hoja yake, anaonyesha pande mbili za tabia yake. Imethibitishwa na mfano wa mahusiano kati ya shule za kati na ya juu. Wakati huo huo, matokeo ni muhimu na kwa mwendelezo kati DOW na shule ya msingi, kati na hatua ya juu.

mwingiliano

Kusoma mwendelezo katika malezi, kuna haja daima kuchunguza makala ya uhusiano, ambayo ni ujenzi kati ya vyombo mchakato. Mwingiliano hufanyika katika taasisi ya elimu, na kati ya shule na taasisi nyingine mtoto. Umuhimu mkubwa ni uhusiano kati ya shule na familia, watafiti na watendaji, wasimamizi katika ngazi zote na mengineyo.

maeneo muhimu

Katika kuamua mwelekeo kuu ya maendeleo ya mfumo wa elimu kwa vitendo vya kimataifa, elimu ni kuona kama uwezo malezi kwa ufanisi na vya kutosha kukabiliana na hoja za umma, kudumisha wakati huo huo hali bora ya kupata mapema. Jambo kuu katika mchakato huu ni inachukuliwa kuwa utu-oriented mwelekeo. Hii, kwa upande, inahitaji kuundwa thabiti mfumo wa muda mrefu wa kujifunza. Ni kuonekana kama mchakato na matokeo ya maendeleo ya mtu binafsi katika miundo sasa wa umma na mashirika ya serikali ya kutoa ngazi mbalimbali za mafunzo.

Kabla ya msingi na elimu ya msingi

Mwendelezo wa mpango katika elimu ni kuona hasa katika maudhui ya mchakato ufundishaji. Wakati mbinu wazi changa iliyotolewa kimbinu, kisaikolojia na didactic ngazi. Katika malezi ya umoja nafasi ya kufundisha muhimu ya kuzingatia mbinu na mbinu ya kuongeza mchakato mzima wa mafunzo, kuondoa msongamano, kuzuia matatizo kati ya watoto wa shule. Mwendelezo katika malezi chini ya GEF kati ya mapema na viungo msingi ni kuchukuliwa leo kama moja ya sababu ya mtoto mazoea ya kujifunza. Wakati huo huo, haina maana kwamba lengo kuu la chekechea ni ya kujiandaa kwa ajili ya darasa la kwanza.

makosa ya msingi

Kwa sasa, baadhi ya waandishi kufikiria kujinadi ya malezi ya matengenezo ya kabla ya kuanza shule ya mchakato wa elimu kama utafiti wa awali wa programu ya shule ya msingi. Matokeo yake, malengo ya mchakato wa ufundishaji ni kupunguzwa kwa kuhamisha ujuzi uzkopredmetnyh, uwezo na maarifa. Katika hali hii, mwendelezo katika mfumo wa elimu itajulikana si kwa kiwango cha maendeleo katika ubora wa baadaye wa mwanafunzi, muhimu kwa ajili ya utekelezaji wa shughuli mpya, malezi ya prerequisites kwa upatikanaji wa elimu, kulingana na shule utashi wake wa kuingiza masomo maalum shule.

kipengele nadharia

Kuzingatia mwendelezo katika elimu, vitendo muhimu kama chaining ya viungo husika. Katika hatua hii, malengo kuu ni:

1. Kugundua ya maalum na madhumuni ya jumla ya ufundishaji mchakato katika kila hatua maalum. Kulingana na wao, na kutengeneza mfululizo translational madhumuni uhusiano ambazo zimehifadhiwa na maendeleo kutoka hatua kwa hatua.
2. Ujenzi wa thabiti na sare muundo na uhalali uhusiano mambo kutumika katika hatua mbalimbali ya umri.
3. Malezi ya ujumla maudhui line katika maeneo somo. Ni lazima kuzingatia mantiki ya mfumo kimbinu na kuondoa zisizokuwa overload hatua kabla ya shule, kuzingatia aina upatikanaji wa elimu na ujuzi, masomo redundant shule.

ufumbuzi wa vitendo

mwendelezo wa utekelezaji unaweza kutekelezwa kwa njia mbalimbali. Kama moja ya chaguo kwa ajili ya kuunda vitendo tata ya mipango ya ufundishaji wa wafanyakazi chekechea na shule ya mwingiliano moja au zaidi ya makundi. Njia nyingine ni ya jumla ya kinadharia kutatua matatizo kulingana na kipengele "nia ya kujifunza." Sehemu hii ni sifa kama inavyoelezwa katika Ukomavu wa kiwango sahihi cha sifa binafsi ya mtoto kumsaidia kujifunza, kula, kufanya hivyo schoolboy.

Hasa Wizara ya Elimu Concept

Jarida hili inabainisha tofauti ya ubora kati ya mwendelezo wa malezi. Aina ya kwanza inahusiana hasa kwa shamba ya shirika wa shughuli mafundisho, msaada wake kimbinu na maudhui didactic. Hiyo ni, katika kesi hii kuhusu maendeleo ya taasisi hiyo. Mwendelezo katika elimu inahusu zaidi ya utu wa mtoto. tofauti hii, kwa mujibu wa wataalamu, ni kuahidi sana na ina madhara tatu muhimu. Hasa, hitimisho yafuatayo yanaweza inayotolewa:

1. Kuendelea Elimu hutumika kama uratibu, mawasiliano na kuzingatia mustakabali wa kipengele wote wa mchakato (zana, mbinu, malengo, aina ya shirika, maudhui, na mengineyo.). Ni inajidhihirisha katika kila hatua ya kujifunza.
2. Mwendelezo utambulike kama malezi ya sifa zinazohitajika kwa utekelezaji wa shughuli za mafunzo. Hasa, ni udadisi, uhuru, mpango huo, ubunifu kujieleza, kiholela. kipengele muhimu katika umri wa kwenda shule ya msingi mtumishi uwezo wa mtoto wa kujitegemea mabadiliko.
3. Suala la mwendelezo na ufanisi wa elimu ya kuendelea ni kuhusishwa na maendeleo ya jamii na mtu binafsi, mafanikio kukabiliana na hali ya watoto katika jamii. Kwa upande wa bidhaa hii inahitaji kuundwa kwa umahiri mawasiliano na kijamii ya watoto, maendeleo ya ujuzi wa utamaduni wa kisaikolojia na shirika.

matatizo kuu

hali ya sasa katika mazoezi ya kufundisha ni sifa ya kuwepo kwa tofauti kubwa katika mahitaji ambayo yanahusu watoto wa shule. Wakati wa kupokea daraja la kwanza katika mchakato wa kujifunza inaonyesha kiwango cha maendeleo ya mtoto uzkopredmetnyh uwezo na ujuzi (kuhesabu, kusoma na kadhalika.). Mahojiano kwa kweli kugeuzwa kuwa aina ya mtihani, ambayo, kwa upande wake, kinyume na masharti ya Sheria ya Shirikisho "Katika Elimu". wataalamu wengi wa wasiwasi na hali hii. Kwa uelewa huu wa mwendelezo wa matatizo kabla ya maendeleo yanapatikana kwa maandalizi maalum. Katika hali hii, wazazi watalazimika na nguvu ya kutumia mwili wa mtoto. Kwa sasa kawaida kabisa ushindani uteuzi, kupima na mahojiano. Zoezi hili ni kinyume na maslahi ya mtoto na kukiukwa haki yake ya kikatiba. Kulipia ni juzu tu kama hatua katika shirika la individualization ujao wa mchakato wa elimu. Mazoezi inaonyesha kwamba 80% ya watoto waliojiunga na shule ya maendeleo mapema, ni wanafunzi wa shule ya mapema. Wazazi huwa na kuvuta mtoto wako kwa kiwango sahihi, wanataka kufanya hivyo akili zaidi, vizuri kusoma uwezo. Wakati huo huo, ni kunyimwa ya afya zao na mara nyingi kumfanya kupoteza maslahi katika kujifunza.

hitimisho

Bila shaka, mwendelezo wa mchakato ni njia mbili. Thamani ya kwanza ni hatua ya awali ya shule. Ni iliyoundwa na kulinda thamani ya utotoni, na kuunda sifa ya msingi ya mtu binafsi ya mtoto, ambayo itakuwa kutumika kama msingi kwa ajili ya mafanikio ya mafunzo yake katika siku zijazo. Kwa upande mwingine, shule ambayo inaweza kutengeneza zaidi ya watoto. taasisi ya elimu inapaswa "kuchukua" mafanikio ya mtoto, kumpa nafasi ya kuendeleza na kutambua uwezo wao katika maeneo mbalimbali. Uchambuzi wa mazoezi ya kufundisha inaonyesha kwamba sasa ni muhimu kwa kuanzisha zaidi kikamilifu katika maisha ya vyeo maendeleo ya kinadharia. kanuni ya mwendelezo inapaswa kutekelezwa sasa.