Jinsi ya kupanga mchakato wa ufundishaji katika shule ya awali

Mipango - moja ya sehemu za mchakato wa usimamizi katika shule ya chekechea. Mpango mchakato wa ufundishaji - hivyo kufikiria wakati njia ya kupanga mwingiliano wa kila wafanyakazi wa elimu ya chekechea. mpango wa kazi kwa mwaka ni mwalimu mwandamizi (Methodist), kwa kushauriana na wataalamu wa afya, waelimishaji na kuthibitishwa na kichwa. rasimu ya kila mwaka ya mpango awali kujadiliwa katika baraza za walimu, ambapo kila mtu sasa ina haki ya kufanya mabadiliko yao wenyewe, kufanya mapendekezo, kurekebisha kazi na maudhui yake, utendaji au kutoa wengine wajibu wa utekelezaji wa baadhi ya maeneo ya mpango.

mchakato wa kufundisha ni iliyoundwa na walimu kwa wanafunzi ambao mahusiano hupangwa kuhamasisha na kuongoza maendeleo ya watoto ambao hawajaanza shule, pamoja na kuchangia katika kutafsiriwa yao katika mpya, kisasa zaidi wa utendaji kazi. Ili kufanya hivyo, mwisho wa mwaka wa shule walimu katika makundi kufanya uchunguzi ufundishaji na kuamua kiwango cha maarifa na ujuzi wa watoto katika kila moja ya programu za elimu katika elimu na elimu ya watoto shule ya mapema.

Methodist uchambuzi matokeo ya mpango wa maendeleo kwa kila kikundi umri na kuamua ni maeneo ya elimu na kwa sababu gani walikuwa angalau mastered na watoto. Ufundishaji mchakato inaweza kuwa hafifu vifaa na njia kwa ajili ya shirika la shughuli ya utambuzi au ukosefu wenyewe inaweza kuwa hali yake ya shirika. Kufundisha mbinu na uchambuzi ufundishaji uwezo ngazi ya kila moja ya mwalimu, ambayo inategemea utendaji wa mchakato wa elimu na maarifa katika shule ya chekechea. uchambuzi inaruhusu kwa hitimisho juu ya haja ya kuimarisha kazi ya ufundishaji katika uwanja wowote wa elimu kwa washiriki wote katika mchakato wa elimu: walimu, wazazi, wanachama wa taasisi, watoto.

Kupanga kufunikwa ujumla ufundishaji mchakato, yeye kujengwa jengo juu ya muundo yenye vipengele sita:

1. Madhumuni ya mpango wa kila mwaka lazima wazi kuwakilisha matokeo ya mwisho, na hivyo kusababisha mwingiliano ufundishaji.

2. Kanuni lazima kutambua maeneo muhimu kwa kufikia lengo hili: uthabiti, shughuli, habari ya kisayansi, prirodosoobraznost, muungano wa maeneo ya elimu, nk

3. maudhui ya kazi kujengwa kwa kuzingatia nini kushoto unfulfilled, si ni pamoja na katika uzoefu wa watoto na walimu katika hatua za mwanzo za elimu.

4. mbinu mteule ufanisi zaidi kwamba maudhui ni rahisi kufungua na kuzaa.

5. Fedha za hutumiwa na kisasa (maonyesho ya kompyuta), na mchezo inapatikana kwa preschoolers, lakini kutosha kwa ajili ya uhamisho wa maarifa.

6. Aina ya shirika wa shughuli za watoto ni iliyopangwa mbalimbali: michezo, maendeleo ya mradi, uundaji na majadiliano ya hali, kazi, ajira.

Kufundisha mchakato - ni uwezo wa mwalimu wa kupanga uhusiano elimu na wakati wa mchezo, na katika darasa, na kufanya kazi na wazazi. Kwa hiyo, katika mpango wa kazi wa kila mwaka lazima mashauriano, semina na mafunzo kwa ajili ya walimu, iliyoundwa na kuongeza kiwango cha ujuzi. Ni muhimu kuwafundisha jinsi ya kupanga mchakato wa ufundishaji katika kundi la umri, kwa kuzingatia mahitaji ya programu za elimu, mpango wa mwaka wa taasisi, maalum wa jumla wa kazi ya shule ya chekechea. Unity waelimishaji mipango, methodologist, wataalamu wa afya na wataalamu kwa elimu ya ziada msaada wa kupanga utaratibu huo utapata kupata matokeo bora ya elimu.