Matatizo ya elimu katika nchi CIS

Tatizo Elimu ya juu - ni idadi ya matatizo yanayowakabili na waombaji, wanafunzi na walimu, orodha hii ya mapungufu ya mfumo wa elimu, ambayo moja kwa moja kuathiri soko la ajira.

Leo katika wilaya ya nchi CIS , tatizo hili ni mkubwa sana. mpito kutoka mfumo mmoja hadi mwingine imeonekana chungu kwa karibu maeneo yote ya maisha: uchumi, kisiasa, matibabu, na pamoja na elimu. Baadhi ya mageuzi yaliyofanywa mamlaka ya nchi hizi, hata hivyo, wengi wao walikuwa ufanisi. Hii ni kwa sababu ya matatizo ya elimu walikuwa kusukumwa na sababu nyingi, na ili kuboresha hadhi ya nyanja hii inahitaji mfumo mzuri kuliko watu wachache tayari kushiriki kwa umakini juu ya sababu mbalimbali: kutokana na ukosefu wa maslahi na kukosa uwezo kumaliza msingi.

Matatizo ya elimu ya kisasa sasa unahusika hasa safu ya wasomi na watafiti ambao kazi moja kwa moja katika uwanja na kuhisi sana kazi nzuri mapungufu yake yote. Pia kuna na idadi ndogo ya wanafunzi, Mbegu, na hata kidogo - waombaji ambayo tayari walioathirika ni mbali na bora ya mageuzi ya elimu na ubora wa kufundisha. Kama inajulikana, kutatua tatizo lolote (hata tata) yanaweza wale tu ambao hii ni kweli tatizo, na kwa sababu watu wanaohusika huna namba ya mamlaka, na wale ambao ni kwa kiasi kikubwa hawana haja ya kuwa na, sekta ya elimu liliachwa. Kwa kweli, wakati mwingine alifanya majaribio ndogo kubadilisha chochote ndani yake, lakini ubora wao na mkuu juu juu mbinu zinaonyesha kwamba inajenga tu muonekano wa hamu ya mabadiliko ya kitu fulani.

Next, tunaona mambo muhimu yanayohusiana na elimu, ambayo ni karibu katika kila nchi ya CIS.

Matatizo ya Elimu: utaalamu

Hapa tunaona utata kati ya utaalamu finyu na aina mbalimbali ya viwanda katika kila taaluma. vyuo vikuu kutoa mbalimbali ya Specialties, ambayo, kwa kweli, ni utata sana: psychologists, wasimamizi, wanasheria, wachumi, na kadhalika. soko la ajira inalenga katika utaalamu finyu zaidi, lakini wataalamu vijana tayari kwa viwanda maalum na kujua yao mbali kabisa na predominance ya sanaa huria na katika orodha ya masomo alisoma. Kwa hiyo, ni zamu kuwa dunia nzima anataka kuishi katika kisasa mtindo wa Magharibi (haja ya wataalamu nyembamba maelezo mafupi), na huduma za elimu kuwa kizamani au ni watu inapatikana kwa profile mpana wa uwezo.

Pia inawezekana kufanya hapa na tatizo la kuchagua taaluma: watu ujuzi wa kufanya kazi ni walipo kukosa, wakati ambapo anwani mwaka kuzalisha umati wa wanasheria na wanauchumi ambao ziada. watu wachache kufanya jitihada za kuhakikisha kuwa usawa kati yake.

matatizo Education: sehemu ya kiuchumi

Fedha - moja ya mada nyeti sana, kwa uhakika, si tu katika uwanja wa elimu. Hapa ni umeonyesha chini ubora wa elimu, ambayo inaweza kutoa, kwa bahati mbaya, vyuo vikuu vingi. Katika mji mkuu na miji mikubwa ni wasiwasi si sana, lakini katika vituo vidogo kutokana na fedha maskini outflow ya wataalamu unafanyika mara kwa mara. Kimsingi, tatizo liko katika mishahara midogo ambayo nguvu watu wenye vipaji na kuacha kufundisha na utafiti na shughuli za kujishughulisha kwa uwanja mwingine.

Hata hivyo, baadhi yao bado, na wao ni wafanyakazi wa thamani sana wanaozalisha watu wema.

Matatizo ya Elimu: mwenendo wa utamaduni

Pia, sasa kuna tatizo la maendeleo ya utamaduni wa jamii. Chini ya ushawishi wa mambo mbalimbali, wengi ya vijana si nia ya elimu, wanahitaji ushahidi halisi kwamba wao mastered taaluma fulani, zaidi ya elimu na ujuzi. Hii pia, haina kuboresha picha ya jumla ya elimu pengine haja ya baadhi ya thamani propaganda maarifa na ujuzi kwamba ni manufaa kwa jamii yote. Hii alitoa mchango mkubwa kwa vyombo vya habari: tafsiri utaratibu wa maadili ya tambarare na mifano mjinga ya tabia na mtazamo infantile na maisha imetekeleza kazi yake ya elimu kwa njia hasi.

Hivyo, tatizo la malezi ni makundi ndani ya moja la ulimwengu ambayo ni vigumu kuondoa, lakini inawezekana. Pamoja na mabadiliko haya kuwajibika kwa mameneja wa umma pia naive: matatizo ya jamii lazima kutatuliwa na kampuni hiyo, au angalau, na ushiriki wake, badala ya makundi ya mtu binafsi wasomi. Hatua ya kwanza ni kufanya kila mmoja, na kutengeneza tabia fahamu na kile mazingira yake.