Kuchanganua maneno kwenye sauti. Miradi na Mifano

Katika mchakato wanafunzi ni kuletwa na aina mbalimbali za dissections shule lugha ya Kirusi. Hii neno lexical uchambuzi, na uchambuzi wa muundo na namna ya elimu. Watoto kujifunza kwa disassemble pendekezo kwa wanachama, kutambua syntax na vituo vya uandishi wake makala. Na pia kuzalisha shughuli nyingine nyingi ya lugha.

mada uhalali

Baada marudio ya nyenzo traversed na wanafunzi wa shule ya msingi 5 madarasa kuanza kuu ya kwanza ya sehemu isimu - phonetics. kukamilika kwa utafiti wake ni uchambuzi wa sauti neno. Kwa phonetics huanza na kubwa na ya kina katika uzoefu wa lugha asili? Jibu ni rahisi. Nakala lina sentensi, sentensi - ya maneno, na maneno - sauti, ambayo ni matofali ya ujenzi, jengo vitalu, msingi sana ya lugha, na si tu Kirusi, lakini mtu yeyote. Hii ndiyo sababu uchambuzi wa maneno kutoka sauti - mwanzo wa malezi ya ujuzi wa vitendo na uwezo wa wanafunzi katika kazi ya lugha.

dhana ya uchambuzi fonetiki

Nini hasa yeye mwenyewe, na kuwa wanafunzi wanahitaji kujua ili kufanikiwa kukabiliana na majukumu ya tabia fonetiki? Kwanza, nenda syllabic partitioning. Pili, uchambuzi wa maneno ya sauti haiwezi kufanywa bila ya kubainisha wazi kati vokali na konsonanti fonimu vilivyooanishwa na unpaired, wanyonge na wenye nguvu nafasi. Tatu, ikiwa ni (neno) ni pamoja na imeandikwa kwa maelezo, mambo laini au ngumu, mara mbili barua, mwanafunzi lazima pia kuwa na uwezo wa navigate, ambayo barua ni kutumika kwa mteule sauti hasa katika barua. Na hata kama taratibu tata kama malazi au assimilation (assimilation) na dissimilation (raspodoblenie), lazima pia kuwa vizuri (ingawa sheria hizi si zilizotajwa katika vitabu, hata hivyo, watoto kuletwa na dhana hizi). Kwa kawaida, uchambuzi wa maneno ya sauti haiwezi kufanywa kama mtoto hana kujua jinsi ya kunukuu, hajui sheria ya msingi ya transcription. Kwa hiyo, mwalimu lazima kubwa na kuwajibika mbinu ya mafundisho ya sehemu "Fonetiki".

mapendekezo ya nadharia

ni uchambuzi wa mpango maneno sauti gani? Ni hatua gani ni pamoja? Sisi kuelewa hili kwa kina. Kwa kuanzia ishara inatolewa kutoka maandishi, kuweka ishara "dash", baada ya hapo imeandikwa tena, wakati huu tu imegawanywa katika silabi. Rahisi lafudhi. Kisha kufungua mabano, na mwanafunzi lazima neno lililoandikwa nakala - kuandika kama wewe kusikia hayo, yaani, ili kudhihirisha shell yake sauti, zinaonyesha softness ya fonimu, kama ipo, nk Pili, lahaja transcription kuruka line, kushikilia chini .... wima line. Mbele yake katika safu ya maandishi barua zote za neno, baada ya - katika mabano sauti na kupewa Tabia yao kamili. Mwisho wa uchambuzi kufanyika ndogo usawa mstari na, jumla yake, kuna idadi ya herufi na sauti katika neno.

mfano mmoja

Jinsi inaonekana kwa vitendo, yaani. E. Katika daftari shule? Proizvedom kwanza mtihani kuchanganua maneno na sauti. Mfano wa uchambuzi itawezesha kuelewa nuances wengi. Andika: bedspread. Kugawanya katika silabi: katika-fitment va'-lo. Kunukuu [pakryva'la]. kuchambua:

• n - [n] - sauti ya konsonanti, ni viziwi, mara mbili jozi - [b] imara;

• ya - [a] - vokali, unstressed ;

• k - [a] - acc sauti, ni viziwi, Man [para - g] ..., iliyo imara.;

• p - [p] - sauti ya konsonanti, sonorous, hivyo isiyo ya kawaida kwa sonority, ngumu,

• s - [s] - ni vokali, katika nafasi unstressed;

• . Katika - [katika] - Sauti ya ACC ni kupigia, mvuke hiyo - [f], kampuni;

• na - [A '] - vokali sauti katika nafasi mshtuko;

• . L - [L] - sauti acc inahusu sonorous, hivyo thiol, ngumu ,.

• ya - [a] - consonant, unstressed.

Jumla ya: 9 barua katika neno sauti na 9; idadi yao ni sawa.

mfano mbili

Hebu tuone jinsi ya kuchanganua neno "rafiki" wa sauti. Sisi kutenda tayari mipango mpango. Kuigawanya katika silabi, sisi ni kuweka lafudhi: Dru-Zya '. Sasa tuna kuandika katika fomu transcribed: [druz'y'a ']. Na kuchunguza:

• d - [g] - konsonanti, ni sonant vilivyooanishwa wanandoa - [T], imara;

• p - [pi] - acc, yaliyotolewa sonorant, thiol, imara ;.

• y - [katika] - vokali, unstressed;

• . S - [s] - acc ni kupigia, wanandoa viziwi - [nao] laini na pia mara mbili [s],

• s - inaashiria hakuna sauti,

• I - [D] - nusu irabu, wito ni daima hivyo isiyo ya kawaida, siku zote laini;

• [A '] - vokali athari.

neno hili 6 barua na sauti 6. Idadi yao ni sawa, yaani. K. L inaashiria hakuna sauti, na barua I designates ishara laini baada sauti mbili.

mfano tatu

Tunaonyesha jinsi ya kufanya uchambuzi wa neno "lugha" ya sauti. algorithm unajua. Andika nje na kugawanya katika silabi: I-mama. Zatranskribiruyte: [y'izy'k]. Disassemble kifonetiki:

• I - [D] - nusu irabu, yaliyotolewa thiol daima tu laini;

• [A] - Sauti ya vokali na unstressed;

• h - [h] - acc, yaliyotolewa vilivyooanishwa wanandoa - [c], imara .;

• s - [y] - vokali, kiharusi,

• k - [a] - konsonanti viziwi jozi [d] ngumu.

neno lina barua 4 na 5 sauti. idadi yao si sawa kwa sababu barua I anasimama katika mwanzo kabisa na ni 2 sauti.

Mfano wa nne

Hebu kuona nini inaonekana kama kuchanganua neno "protini" ya sauti. Baada ya kutokwa yake kufanya hyphenation: nyeupe-ka. Sasa zatranskribiruyte: [b'e'lka]. Na kufanya uchambuzi wa alpha-sauti :

• b - [B '] - acc, kupigia, paired, [n], kali ;.

• e - [e] - vokali, kiharusi,

• l - [L] - ACC, sonorant, Nepara, katika kesi hii ngumu; ..

• k - [a] - acc, viziwi, jozi [d] imara; ..

• na - [a] - vokali, unstressed.

Katika hotuba hii idadi sawa ya barua na sauti - kwa 5 Kama unavyoona, mazao ya uchambuzi fonetiki ya neno tu ya kutosha. Ni muhimu tu kwa makini na nuances ya matamshi yake.

Mfano wa tano

Sasa hebu kufanya uchambuzi wa neno "fir" sauti. darasa la tano hii inapaswa kuwa ya kuvutia. Yeye kurudia na kuimarisha sifa fonetiki ya vokali imeandikwa katika maelezo. Neno lina silabi moja, ambayo pia ni ya kawaida wanafunzi. Ni transcribed kama ifuatavyo: [ye'l ']. Sasa kufanya uchambuzi:

• e - [D] - nusu irabu, yaliyotolewa thiol, laini;

• [E] - vokali, kiharusi,

• l - [n '] - konsonanti sonorant, hata hivyo unpaired, katika neno aliyopewa ni laini,

• s - sauti haina maana.

Kwa hiyo, katika neno "Spruce" 3 barua na tatu sauti. barua E unawakilisha 2 sauti t. Kwa. The anasimama katika mwanzo wa maneno, na sauti laini ya ishara haimaanishi.

Sisi kuteka hitimisho

Sisi alitoa mifano ya uchambuzi fonetiki ya maneno yenye namba tofauti ya silabi na sauti. Mwalimu kueleza somo, mafundisho ya wanafunzi wao, unapaswa kujaribu kujaza yao na msamiati sahihi istilahi. Akizungumza sauti, "N", "R", "L", "M", wanapaswa kuitwa sonorous wao, wakati huo huo kusema kuwa wao ni siku zote kupigia, na hivyo kukosa jozi ya voicelessness. [Q] sonorant si, lakini pia tu kupigia, na kigezo hiki ni karibu na 4 iliyopita. Zaidi ya hayo, ilikuwa hapo awali walidhani kwamba hii inahusu sauti ya konsonanti, lakini ni haki kuwaita nusu irabu, t. Kwa. Yeye ni karibu sana na sauti [na]. Jinsi vizuri kukumbuka wao? Rekodi watoto hukumu: "Hatujaona rafiki yake." Ndani yake, na ni pamoja na sonority wote.

kesi maalum ya uchambuzi

Ili vizuri kuamua muundo wa kifonetiki ya neno, ni muhimu kuwa na uwezo wa kusikiliza. Kwa mfano, neno fomu "farasi" utakuwa na mtazamo wa transcription: [lashyd'e'y '], "mvua" - [do'sch']. darasa la tano kuelewa mwenyewe na haya na mengine ya kesi ni ngumu. Kwa hiyo, mwalimu unapaswa kujaribu kuchambua mambo ya mifano ya kuvutia na makini na baadhi ya wanafunzi wa mambo ya siri ya lugha. Kwa upande wa hii, na maneno kama vile "likizo", "chachu", yaani. E., Baada ya mara mbili au konsonanti unpronounceable. Katika mazoezi, ni kama ifuatavyo: nick-Hol, [pra'z'n'ik]; drozh Bi [dro'zhy]. Zaidi ya "g" inapaswa kuchora mstari, kuonyesha muda wa sauti. Zisizo za kawaida hapa na nafasi ya barua I. Hapa, lina maana ya sauti s.

Jukumu la transcription

Jambo la ajabu, lazima haja ya kuwa na transcribed? uchambuzi Fonetiki husaidia kuona picha mchoro wa ishara. E., vitendo namna neno inaonekana katika bahasha yake ya sauti. ni madhumuni ya jumla ya uchambuzi huo ni nini? Si tu kulinganisha ya vipande lugha (barua, sauti, idadi yao). uchambuzi Fonetiki inayowezesha kufuatilia, ambapo nafasi ya barua hiyo anasimama kwa sauti tofauti. Hivyo, kwa ujumla ni kuamini kwamba katika lugha ya Kirusi, vokali "e" ni daima katika nafasi ya mshtuko mkali. Hata hivyo, katika maneno ya asili ya kigeni, sheria hii haifanyi kazi. hiyo inatumika na utungaji tata wa ishara, likijumuisha mizizi mbili au zaidi. Kwa mfano, mara tatu-msingi kivumishi. Transcription ni kama ifuatavyo: [tr'ioh'a'd'irny ']. Kama unavyoona, percussive sauti hapa [a].

Juu ya suala la hyphenation

Hyphenation - Swali moja ngumu daraja la tano. Kwa kawaida mwalimu anaongoza watoto na utawala kama: kama katika neno la vokali, silabi wengi. Single Fe 2 silabi, katika oga-ka 3 silabi. Hii kinachojulikana kesi rahisi ambapo vokali wako tayari mazingira. Kiasi fulani ngumu zaidi kwa ajili ya watoto hali ni tofauti. Kwa mfano, neno "bluu" ni aliona vokali. Wanafunzi ni vigumu jinsi ya kugawanya katika silabi chaguzi hizo. Ni muhimu kueleza kuwa kuna kawaida bado ni sawa: B-nya-I (3 silabi).

Hizi ni makala aliona katika kuchanganua fonetiki.