MaleziElimu ya sekondari na shule za

Kufundisha ushauri katika shule na katika shule ya chekechea: shirika, maandalizi, uendeshaji, madhumuni, malengo, aina ya maendeleo

Ufundishaji Baraza ni mwili pamoja ya binafsi usimamizi wa wafanyakazi wa taasisi za elimu, ambayo inafanya kazi kwa misingi ya kudumu. Halmashauri hizo zinahitajika ili kushughulikia na kutatua masuala muhimu ya shughuli za elimu na zinginezo katika Makazi. Shughuli za Walimu Baraza la Kanuni juu ya walimu mkutano.

Halmashauri Sawa kazi katika taasisi zote za elimu ambazo walimu zaidi ya watu watatu. kichwa chake inachukuliwa kuwa mkurugenzi wa shule. Aidha, Baraza la ufundishaji linajumuisha walimu, walimu mara kwa mara, waandalizi wa shughuli za ziada, daktari, shule maktaba na mkuu wa kamati ya wazazi. kupanuliwa pia kushiriki na wanachama wengine wa kamati mzazi, kwa mfano, kutoka madarasa tofauti, ikiwa ni pamoja na wawakilishi wa mashirika ya wafanyakazi, viongozi wa klabu za watoto.

malengo ya bodi

Madhumuni ya Baraza ufundishaji unategemea juu ya mada ya mkutano:

  • ratiba ya shughuli za jamii shuleni;
  • kuamua njia hutengeneza mabadiliko elimu;
  • uzoefu wa kufunza uvumbuzi, kuanzishwa kwa viwango vipya elimu, walimu wa taasisi za elimu,
  • uchambuzi wa kazi kwa muda wa miezi sita au mwaka,
  • tathmini ya mafunzo na mchakato wa elimu;
  • Elimu ya maadili ya wanafunzi, ngazi ya utamaduni, kuheshimu Mkataba School;
  • uchambuzi wa kufundisha masomo fulani.

Kufundisha katika bodi ya shule utapata kuwafahamisha wenzake na uzoefu walimu si tu DU, lakini pia walimu kutoka shule zingine, shule, gymnasiums. Ilikuwa wakati wa vile shughuli walimu na nafasi ya kuboresha ujuzi wao, uchambuzi wa matokeo ya mafanikio, kuweka malengo mapya kwa ajili ya shughuli zake.

malengo ya Baraza

malengo makuu ya ufundishaji wa baraza - kuunganisha juhudi za wafanyakazi wote ili kuongeza kujifunza motisha, pamoja na kuanzishwa kwa uzoefu juu ya ufundishaji katika kazi ya shule husika.

Aina ya mkutano shughuli walimu

Kwa mujibu wa Kanuni za Bodi ya DU inahusu aina hii ya uendeshaji:

  • kimaudhui (kisayansi-ufundishaji, kisaikolojia);
  • uzalishaji na biashara;
  • uchaguzi wa programu, mitaala, mbinu na aina ya elimu na mafunzo ya mchakato, na kuendeleza njia za kufikia malengo;
  • kujenga mazingira ya kuboresha ujuzi wa walimu, usambazaji wa uzoefu juu ya ufundishaji, kazi kutoa taarifa ya ubunifu DU walimu;
  • utafiti wa masuala yanayohusiana na elimu ya zinginezo: Utaratibu wa vikundi, vilabu, studio,
  • Baraza ufundishaji kwa uandikishaji wa wahitimu wa mitihani, tafsiri, kuhusu kuacha upya mafunzo, kwa kurejea kwa kukuza yoyote;
  • maendeleo ya mapendekezo juu ya matumizi ya utafiti na majaribio;

Kufundisha katika bodi ya shule ina haki ya kuamua mwelekeo wa ushirikiano shule na taasisi nyingine za umma na serikali na mashirika.

kazi za Bodi ya Shule

Kwa kuzingatia shughuli za bodi, inaweza alisema kuwa hufanya kazi mbalimbali. Mafundisho Bodi ni mwili multifunctional. Yeye anaamua matatizo ya utawala, elimu, methodical, kijamii na kielimu katika OU. Kulingana na hali, moja ya majukumu ya kuweka kama kipaumbele mkuu wa shule au wasaidizi wake, wakati kuanza maandalizi kwa ajili ya halmashauri ya walimu.

kazi ya utawala aina: uchunguzi, mashauriano, mtaalam, sheria, ufuatiliaji, utabiri.

Legislative inajumuisha katika maamuzi ya pamoja ambayo ni kuchukuliwa katika kura ya wazi, lazima kwa kila mfanyakazi shule. Kwa mfano, inaweza kuwa uamuzi kuhusu maombi ya programu baadhi elimu na mbinu, OU wafanyakazi tathmini utaratibu wa kudhibiti ubora wa elimu.

kazi ya Ushauri kuhusisha mawazo taarifa maalum kuhusu mafunzo na mchakato wa elimu, kutafuta ushauri wa kubadilisha hali hiyo.

Generalizing-uchunguzi kazi kuhusisha aina hiyo ya baraza ufundishaji, ambapo kazi ya majaribio, kisaikolojia, mitihani ya matibabu.

Mipango na utabiri kazi zinahitaji uteuzi wa mpango wa maendeleo ya shule, uteuzi wa mitaala, vitabu, mipango kufundisha.

Expert-kudhibiti kazi yanajumuisha si tu kufanya tips ufundishaji, lakini pia maandalizi ya kazi ya ripoti za shule, walimu, wafanyakazi wa kufuata na wanafunzi ya Mkataba wa taasisi za elimu.

kazi ya kurekebisha kuhusishwa na kuanzishwa kwa marekebisho na marekebisho ya kumaliza mpango kazi ya shule, kwa kuzingatia mabadiliko katika nchi, duniani.

Maeneo ya shughuli

Kufundisha Baraza katika shule ya awali ina shughuli sawa na katika shule. Tofauti ni tu kwa sehemu ya mbinu ya kazi ya kujitawala. Kuna maeneo kadhaa katika kazi methodical Baraza maendeleo, uchambuzi, mafundisho, taarifa tu, ya kuanza kutumia.

Shirika la walimu habari baraza mwelekeo inahusisha maandalizi ya ujumbe habari kuhusu hali katika mchakato wa elimu, njia za kuboresha yake. Ndani ya mfumo wa mikutano hii kukuzwa juu ya ufundishaji uzoefu, uchambuzi wa mafanikio kuu ya ufundishaji wa kisasa.

Generalizing eneo uchambuzi inahusisha uchambuzi wa kina wa ngazi wa mafundisho ya taaluma ya mtu binafsi, taarifa ya mabadiliko katika ubora wa elimu.

Kufundisha Baraza katika shule ya awali ya maendeleo ya uongozi linahusu utafiti wa uzoefu wa walimu-wavumbuzi, uteuzi wa mbinu mpya ya elimu.

Mafunzo ya uongozi ped. Tips maana kuongeza sifa za elimu. Ili kufanya hivyo, walimu na walimu hawana tu kuchambua maendeleo ya ushauri ya ufundishaji inayotolewa na wenzake, na sisi wenyewe na kuonyesha mbali ujuzi wao, matokeo ya kuvutia kimbinu kusambaza maarifa.

Kusisimua mwelekeo ni kuimarisha juhudi za timu nzima ya walimu, taasisi zote mafundisho kwa ajili ya kazi juu ya mada kimbinu.

Kila mwanachama wa timu huchagua mandhari maalum kwa ajili ya kazi mbinu, kazi yake miaka 2-3, na kisha kushiriki na wenzake matokeo ya kazi zao.

Maandalizi kwa tips kufundisha

Ili kwa ajili ya mkutano na uzalishaji, habari mahututi, kubwa kabla ya matibabu husababisha yake. Katika taasisi yoyote ya elimu na vyama kimbinu wa walimu, ikiwa ni pamoja walimu katika pande tofauti: kibinadamu, sayansi, kazi. Kila chama imechaguliwa watu 1-2 katika timu ya ubunifu, ambayo ni maandalizi kwa baraza walimu kijacho. Wajumbe wa timu ya ubunifu kuendeleza ratiba ya mkutano, kuchagua mada zao, wasemaji kufafanua, kutatua masuala yote ya shirika na kimbinu. Kama ni muhimu, wanachama wa timu ya ubunifu kushiriki katika maandalizi na walimu wengine, wataalamu wengine. Kama hatua ya pamoja huleta nidhamu ndani, inajenga uwajibikaji, shirika.

kazi za kijamii na kielimu Ou tips

kazi kama hiyo ni pamoja mawasiliano, Chama cha walimu na wanafunzi, wazazi, na taasisi nyingine za elimu. Zaidi ya hayo, ni chombo cha serikali kuratibu na kuunganisha kazi na mashirika ya kijamii, familia, shule.

maudhui ya mkutano wa walimu

maalum ya maudhui ya Bodi hutegemea chini, inawezekana chanjo ya matatizo makubwa ya ufundishaji wa kisasa. tatizo ya kawaida ya kielimu au mafunzo mchakato kufanywa kwa Thesis fulani (wazo mafupi). Kila shule huchagua Thesis juu yao wenyewe, hii ya ubunifu wa timu ya kazi.

Muhimu kabisa ya Thesis katika mabaraza ya kisasa ya ufundishaji kuwakilishwa katika mfumo wa modules mtu binafsi.

Maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi

Sehemu hii inashughulikia masuala yanayohusiana na viwango, programu, mwendelezo, mawasiliano wa fani mbalimbali. Katika sehemu moja, na ni pamoja na maswali kuhusiana na mbinu na aina ya kudhibiti Zun na uchunguzi chaguzi ya wanafunzi remedial.

teknolojia za elimu ya kufundisha

Masuala yanayohusiana na individualisation na utofautishaji wa kujifunza, pamoja na aina ya mafunzo na maendeleo ya teknolojia. Kama walimu mada ya mkutano inaweza kuonekana kama teknolojia classic, na mafunzo mbadala na elimu ya wanafunzi.

somo

Kama kitengo mikutano Kitivo kujitoa kwa mahitaji ya kisasa kwa somo, mbinu za activization ya shughuli kuelimisha watoto, aina mbadala ya elimu.

mafunzo

Katika mkutano wa walimu kwa kuzingatia lengo na kiini cha elimu katika hali halisi ya leo, jukumu la shughuli za ziada na shughuli za ziada, ikiwa ni pamoja na socialization ya mwanafunzi katika OU.

Modules kwa kuzingatia

matatizo ya kisasa ya ushauri ya ufundishaji inaweza zilizotengwa katika modules zifuatazo:

  • Module A. Zun wanafunzi.
  • Module B. Uzingatiaji ya teknolojia ya elimu kufundisha.
  • Module C. Somo, sehemu, makala.
  • mchakato Module D. Elimu na specifics, kusudi.
  • Module E. Shughuli za mwalimu darasani.
  • Module E. Masuala kuhusiana na maendeleo ya taasisi za elimu.
  • Module G. Apprentice.
  • Module H. Mwalimu.
  • Module J. Society, familia katika mchakato wa kujifunza.

kwanza modules tatu tabia mchakato wa elimu, D na E yanahusiana na elimu, G, H, J yanahusiana na vitu na masomo. mchakato wa elimu inahusisha kwa kuunganisha modules wote kutambua majadiliano magumu katika mwendo wa tips kufundisha. Utaratibu huu kudhibitiwa na utawala, halmashauri shule methodical huduma na walimu ni kushiriki katika usimamizi na utatuzi wa masuala ya kujitokeza. Op sanaa ya usimamizi ni wazi katika kuzuia matatizo mbalimbali na migogoro, kutafuta njia za kuyatatua katika hatua za awali.

Hiyo mada, ambayo ni kuweka mbele ya walimu na uchambuzi pamoja katika ajenda ya baraza hilo.

Je mkutano wa walimu bora

Kuanza anasimama nje ya baraza wazi walimu mwelekeo (chini). Kisha ilichukua nadharia, hali bora ya walimu, wanasaikolojia, kuhusu suala chini ya kuzingatia. Next, wanasaikolojia, mwalimu wa jamii, kichwa, utafiti uliofanywa na walimu, uchunguzi, hali wanaona katika OS katika mwelekeo huo. Kwa mujibu wa matokeo ya utafiti kuchaguliwa msaada kimbinu, iliyochaguliwa wasemaji.

aina Pedsovet

Kulingana na mbinu kwa ajili ya kufanya, vidokezo inaweza kuwa jadi na yasiyo asilia. mikutano Classic wafanyakazi yanaweza kuwasilishwa kwa njia ya ripoti, vikundi kazi tatizo, warsha, na kufuatiwa na majadiliano ya ripoti. mkutano walimu zisizo za jadi 'unafanywa shughuli za mafunzo kwa njia ya ripoti ya ubunifu, minada, mashindano, michezo biashara, ufundishaji kushauriana, maonyesho.

Miongoni mwa mapungufu ya baraza jadi mafundisho imetenga shughuli ya chini ya walimu wenyewe. Ili kutatua tatizo kama hizo, unaweza kuandaa timu kadhaa ubunifu wa walimu. Katika hatua ya kwanza ya mada imegawanywa katika ndogo za ndani kadhaa, kila mmoja mtumishi kikundi fulani cha walimu. Yanayotokana na mpango wa jumla wa baraza ufundishaji, maswali ya maandishi, ambayo itajadiliwa katika kozi ya kazi.

Katika hatua ya pili ya kila kundi mtumishi ubunifu kazi ya mtu binafsi. Tatizo vikundi, pamoja na usimamizi wa taasisi za elimu kufikiri kupitia shughuli ya ziada: somo muongo, semina, siku kufundisha, ziara ya masomo. Katika hatua hii ya utafiti na nyaraka DU kuandaa tangazo la mkutano walimu iliyopangwa ', maendeleo uamuzi rasimu, mawazo nje mapendekezo.

Katika hatua ya tatu, halmashauri ya walimu wenyewe. muda wake ni chini ya masaa 2.5. Huchagua mwenyekiti na katibu, dakika ya mkutano huo unafanyika. Mwenyekiti anaelezea sheria za mkutano wa walimu, ajenda ya sauti, kupiga kura. mradi wenyewe kutatua halmashauri ya walimu ni tayari mapema, baada ya kukamilika kwa mkutano wake atakuwa kupigiwa kura. Wakati wa mjadala wa wazi wa rasimu ya mapendekezo ya kurekebisha, kufafanua, kuongeza, na kisha tu kufanya kura kwa ajili ya toleo la mwisho la uamuzi.

hitimisho

mikutano walimu Traditional 'ni hatua kwa hatua ya kuondoka taasisi za elimu, kwa kuwa zinaonyesha tu utafiti wa juu juu ya matatizo yaliyojitokeza. mikutano hiyo kufanana na baadhi briefings na maonyesho dhahania bila kuunganisha nadharia na vitendo. Wakati mikutano hii ya utendaji ndogo, walimu haiwezi kuendelea uwezo wao wa ubunifu wakati wa matukio kama hayo.

mkutano wa walimu, uliofanyika katika mfumo unconventional, kuruhusu kuunda warsha kweli sanaa. Walimu kuonyesha kila mmoja kubuni ubunifu wao na matokeo ya awali, kutambua mbinu bora katika mjadala wa pamoja.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sw.delachieve.com. Theme powered by WordPress.