Nyumbani na Family, Mafunzo

Elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF: lengo, madhumuni, mipango ya elimu ya kazi kwa mujibu wa GEF, tatizo la elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule

Kuweka tamaa ya mtoto na uwezo wa kufanya kazi ni muhimu kwani shule ya mapema. Kulingana na chekechea hii ilikuwa mojawapo ya malengo makuu ya elimu ya kazi za watoto ambao hawajaanza shule. Kwa mujibu wa GEF kwa muda huu ni kawaida kueleweka kama mfumo wa malezi ya kila mtoto wa ujuzi ngumu kazi na ajira. Na hamu ya kujifunza kazi.

Lengo kuu la elimu kazi ya watoto ambao hawajaanza shule - kutengeneza ya tabia makini na kazi yoyote na wazo ya wazi ya kazi ya shughuli ya watu wazima.

Kuhusiana na kiwango hiki lengo kitaifa kubainisha yafuatayo malengo muhimu:

  1. Malezi ya uelewa wa wazi wa kazi ya watu wazima na umuhimu kazi katika maisha.
  2. Formation alizohitaji kwa kazi ya elimu, ujuzi na uwezo.
  3. Kukuza heshima kwa ajili ya kazi yoyote.

Aina za kazi na majukumu

GEF NA inahusisha aina zifuatazo za kazi:

  • binafsi huduma,
  • nyumbani kazi,
  • kazi asili;
  • mwongozo kazi.

Kwa kila aina yanaweza kutambuliwa matatizo fulani ya elimu ya kazi za watoto ambao hawajaanza shule.

aina ya kazi

kazi

binafsi huduma

  • kujifunza huduma kwa wenyewe: wa mavazi, undress kwa wazi algorithm sahihi kwa mara mambo, kuwa na uwezo wa kutunza mali zao, viatu na vinyago;
  • kufundisha mwenyewe kutambua uchafuzi wa mazingira na uharibifu wa nguo na ufanisi kuondokana nao, na kupata kama wengine na kumsaidia kurekebisha;
  • kufundisha mwenyewe ya kujiandaa kwa ajili ya madarasa, ulaji wa chakula, na kutembea kulala.

kiuchumi

  • kuendelea kujifunza kudumisha utaratibu katika chumba, na katika kesi ya matatizo, pamoja na mwalimu wa kuondoa nao
  • kuwafundisha watoto kwa kazi mitaani: kuchukua takataka, kusafisha wimbo wa uchafu, theluji na mchanga;
  • kufundisha mwenyewe kufanya kazi katika taasisi dining: kupika na kuweka meza (zile tu sahani kwamba kuleta mtoto kwa nguvu, mara nyingi sahani kwa chakula na jibini au matunda), kusafisha baada ya wao wenyewe na kuacha sahani chafu nyuma ya meza safi na nafasi;
  • kujifunza kupika sehemu za kazi zao wenyewe, ili kurejesha amani na mambo safi kazi baada ya shule.

asili

  • kulima heshima kwa dunia inayowazunguka,
  • kujifunza huduma kwa wanyama walio katika shule, yaani: kusafisha baada ya wanyama, kwa wakati wa kusafisha kiini na mabadiliko ya maji, kuhakikisha kuna chakula katika mnyama;
  • kuelimisha watoto hamu ya kusaidia watu wazima katika bustani au bustani: mimea, maji, magugu safi.

mwongozo

  • kufundisha mwenyewe kwa kutumia masomo ya kazi za mikono darasani;
  • kuwafundisha watoto wao wa kufanya maombi kwa rahisi, picha, vipeperushi, zawadi na mapambo,
  • aina hamu ya watoto wa kukarabati na kurejesha toys, vitabu na vitu vingine;
  • kuwafundisha watoto kwa usahihi na kwa uangalifu kutumika nyenzo.

Ni muhimu kuzingatia katika kuwa kwanza aina mbili za kazi lazima kufanyika katika miaka yote ya kukaa kwenye bustani, na mafunzo mwongozo kazi tu kuanza miaka 1-2 kabla ya kufuzu kutoka shule ya mapema.

Vipi mtoto kila aina ya kazi?

Kutokana na utengenezaji wa ujuzi kujisaidia katika wanafunzi kuwa sifa kama vile kujiamini, uwezo wa kutatua matatizo yao na kuwa huru kutoka kwa wazazi wao au nyingine watu wazima kubwa.

utekelezaji wa majukumu ya kazi za kiuchumi inaruhusu watoto kuelewa kwamba wao ni peke yao na bila msaada wowote unaweza kuboresha mazingira. maarifa yote ambayo kuwapa watoto shule ya mapema, na jukumu muhimu katika siku zijazo.

Kazi ya shughuli kuhusiana na asili husaidia watoto kuboresha mood yao, kujiamini; Inaruhusu kuwafundisha watoto kukua bila kutegemea bidhaa yoyote, ua na kufanya naye huduma sahihi, kuendeleza mchakato wa mawazo katika mtoto.

Mafunzo kazi za mikono husaidia watoto kuamini wenyewe na kutambua kwamba wanaweza kufanya nzuri wao wenyewe jambo na tafadhali yake, wenyewe si tu, lakini pia wapendwa wao.

Kulingana na yaliyotangulia lazima alihitimisha kuwa ni muhimu ni pamoja na mpango wa elimu ya shughuli zote, ni tu shukrani kwa mwalimu itakuwa na uwezo wa kutoa kutoka chekechea kikamilifu tayari kwa ajili ya shule na maisha ya watu wazima.

Fomu ya shirika kazi

Kwa elimu kamili kazi katika watoto wa chekechea wanapaswa kutumia fomu ifuatayo:

  • amri;
  • wajibu;
  • pamoja kazi.

Hebu fikiria kwa undani masuala yote ya kila moja ya fomu.

Daraja - mazuri zaidi na ufanisi njia ya elimu ya ujuzi kazi na maendeleo. Watoto upendo ni wakati wao kutoa maelekezo mamlaka kwa watu wazima, lakini ili kupata sifa kutoka kwa mtu, wao kujaribu kukimbia ujumbe vizuri, haraka na kwa usahihi.

Maagizo ni wa aina tatu: ya mtu binafsi, kikundi, kawaida.

Kuanza amesimama pamoja na maelekezo hasa mtoto mmoja, na kisha, baadaye katika maisha, kuendelea na kundi. Aidha, katika umri mdogo amri lazima ndogo na mwanga. Kama mtoto kukua lazima magumu kazi.

Ni muhimu kila mara kusifu mtoto, si tu kwa ajili ya utekelezaji na mafanikio, lakini pia kwa ajili ya utayari na hamu ya kusaidia. Je, si kudhani kwamba msaada wa mtoto ili itakuwa na matokeo hasi, kinyume chake, na kusaidia watoto, wewe kutekeleza yao na hali ya usalama na kujiamini katika wengine.

Duty - kazi maalum, kutoa wingi wa chekechea mwanafunzi wanaohitaji wajibu maalum. Kutokana mkesha watoto kujisikia umuhimu wao kwa taasisi kabla ya kuanza shule, kuwajibika kwa utekelezaji wa majukumu na kutambua kwamba jukumu lao na kushiriki kikamilifu katika kundi ni muhimu. Aidha, ushuru kuunganisha watoto pamoja na kawaida sababu ya kusaidia watoto kupata kujua kila mmoja.

kazi ya pamoja inaruhusu watoto vizuri kusambaza majukumu, kuchagua jukumu kwa kila mshiriki na kuwajibika kwa utekelezaji wa kazi zao kwa kikundi. Kazi ya elimu ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF inatekelezwa kupitia fomu hizo kwa shughuli ambazo zimechaguliwa na walimu wenye uzoefu kutokana na masomo.

Jinsi ya kusambaza shuleni?

Ili kufikia lengo la elimu la ajira ya watoto ambao hawajaanza shule, unahitaji ufanisi kufanya mpango wa kazi. Ni muhimu sana katika uteuzi wa shughuli kuchukua katika makala akaunti umri.

Ni muhimu kufahamu kwamba haja ya kutumia aina zote za kazi na kusambaza yao kwa mzigo sahihi kwa watoto.

Yasiyofaa mipango ya elimu ya kazi kwa mujibu wa GEF na matokeo yake ya

athari

matokeo yake

Mlezi inatumia siku moja, aina zote tatu za ajira.

Kazi ya elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule ni kutekelezwa angalau dhaifu, kutokana na shinikizo nguvu juu ya watoto. Wanafunzi kufikiria wenyewe si haiba, na wasaidizi, ambapo unahitaji mengi ya kazi.

Mshauri inatumia aina moja ya shughuli wiki.

Kama ilivyokuwa katika kila aina ya aina ya matumizi ya watoto wote ni vigumu kabisa, elimu ya kazi kwa mujibu wa GEF itaonyeshwa tu kwa upande wa wanafunzi, ambao kwa muda mrefu kushiriki katika shughuli.

Mshauri kimakosa huhesabu kiwango cha utata wa kazi.

Kwa watoto wadogo, ni inatoa kazi ngumu, na wavulana kutoka kundi mwandamizi - tu na kwa urahisi. Mfumo huo kusababisha watoto na mtazamo hasi kwa kazi, kwa sababu wao kuwa ama rahisi sana au ngumu mno. Aidha, njia hii inaweza kabisa tamaa tamaa ya kazi na kuheshimu kazi ya binadamu.

Ili kuepuka makosa hayo, unahitaji kwa usahihi kusambaza majukumu ya watoto katika elimu ya kazi.

chaguzi inawezekana kwa kazi kwa umri tofauti

mfano meza ya shughuli kwa kila kikundi uliandaliwa ili usahihi zaidi kufikia malengo ya elimu ya kazi za watoto ambao hawajaanza shule. Ni inapatikana katika hapa chini.

kundi

chaguzi kazi

Kitalu \ wadogo

makundi mawili yaliingia katika aina moja, kwa kuwa umri wa watoto na uwezo wao ni karibu sawa. Katika umri huu unaweza kutoa maelekezo kama vile maji maua kutoka kumwagilia watoto wanaweza (sufuria moja tu, kama barabara moja, moja ndogo kitanda), kufanya kitu kidogo kutoka sehemu moja hadi nyingine, hutegemea nguo yako kukauka. Wajibu na majukumu ya pamoja katika umri kwamba hawana kuomba.

Central

Kazi ya elimu ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF katika kundi la kati inahitaji kazi kidogo ngumu. Kwa mfano, binafsi lina maji maua yote katika kundi, kwa makini hutegemea mambo yao, nzuri ya kuweka toys, nk

Inaanza Marafiki na mbinu mpya ya kazi - kazini. kwanza kabisa wajibu - juu ya meza. Watoto wanahitaji kuhakikisha kwamba kwenye meza kila mmoja alikuwa na vifaa, mikate, jibini, na kufuatilia kwa karibu, ili wanafunzi wote kuosha mikono yao kabla ya kula. Pia inawezekana malipo wajibu Serve matunda au mboga, lakini si wote juu ya meza, na vipande 2.

mzee

Katika kundi la awali la watoto zaidi ya watu wazima, na uwezo wao wa kuimarishwa. Sasa ni muhimu kuanzisha aina hii ya elimu ya kazi kama kazi pamoja. Inashauriwa kuanza na shughuli ya kuvutia na kusisimua. Habari za kazi ya pamoja katika umri huu ni kupanda maua. Kila moja ya watoto kusambaza kazi zao: mtu kuangalia kumwagilia mtu kwa mfunguo udongo, na baadhi - kwa ajili ya jua wa kutosha. Hivyo mwalimu aina ya watoto ambao hawajaanza shule hisia ya upendo na huduma kwa mazingira na uwezo wa kufanya kazi katika timu.

maandalizi

Elimu ya kazi kwa mujibu wa GEF kwa katika kundi hili ni kwa ajili ya mafunzo makubwa ya wahitimu baadaye chekechea na mabadiliko makubwa. Hii ni mpya awamu ya maisha - shule. Kwa hivyo ni muhimu sana kwa kuandaa kujitegemea, elimu na bidii ya kwanza grader. Ili kufanya hivyo, mbadala aina zote za ajira. Kuwa na uhakika mara moja kwa wiki kufanya kazi pamoja, lakini kwa muda mfupi. Yaani, kazi lazima kuanza na kukamilika mwaka siku hiyo hiyo. Hii inaweza kuwa uzalishaji wa collages, kusafisha katika kona ya wanyama au katika barabara, nk

Mshauri ni wajibu wa maximally kuendeleza hamu ya kufanya kazi na hamu ya kufanya kazi.

Kazi na wazazi

Pia ni muhimu elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF kwa ajili ya wazazi. Aidha, wao ni inazidi tegemezi matokeo ya "grafting" ya upendo na tabia nzuri ya kufanya kazi.

Wale sheria, ambayo ni ya sasa katika shule ya mapema, na wazazi zitumike nyumbani. Vinginevyo, mismatches unaweza kusababisha machafuko kwa upande wa mtoto ambayo yanahitaji yake. matokeo ya tofauti hizo ni tofauti: kiwango cha chini - mtoto daima uhakika kama yeye hufanya kazi kwa usahihi, kiwango cha juu - kama katika sehemu moja ya kufanya hivyo, lakini kwa njia nyingine sio lazima, na katika mwingine ni muhimu, mtoto anaamua kuwa watu wazima kufanya hawajui nini cha kutarajia kutoka mtoto na kuja na kanuni zao wenyewe. Na kama madai hayo - tu fiction, hawawezi kufanya.

tatizo la elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule ni kutatuliwa tu kwa kazi ya pamoja ya wazazi na walimu. Ili kufanya hivyo, mara nyingi kama inawezekana kupanga mikutano mzazi, ambapo makubaliano juu ya sheria, kazi na mbinu za malezi ya watoto. Wazazi, kwa upande wake, wanatarajiwa kuhudhuria mikutano yote na kushiriki kikamilifu katika yao.

Kumbuka, tu umoja wanaweza kufikia matokeo mazuri! Si lazima dampo kazi yote ya walimu na walimu wakati huo. lengo lao ni tu kwa watoto wa moja kwa moja katika mwelekeo sahihi, na yako - kwa kufanya kila juhudi ili mtoto amejifunza.

hali ya usafi

Kwa elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF kwa kuwa alikuwa na matokeo mazuri, kuwa na uhakika wa kufuata usafi na usafi wa watoto vitu ambayo wao kazi.

ufanisi wa elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF kuongezeka wakati kazi unafanyika nje. Kama watoto ni kazi katika taasisi ya, unahitaji mara kwa mara ventilate eneo hilo na kufuatilia usafi wa vitu.

Watoto ni kazi baadhi ufundi au rangi, chumba lazima pia lit, hivyo kama si madhara maono ya mtoto.

Umuhimu mkubwa ni pose kwa kazi. Haiwezekani wanafunzi zaidi ya saa moja walikuwa katika nafasi hiyo hiyo kama ni hatari sana kwa ajili ya kutengeneza mgongo.

umuhimu wa elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule

mtu lazima mafunzo ya kazi, kama ni chanzo pekee cha ustawi. Hard kazi kuanzia umri mdogo kuhakikisha mafanikio na ustawi katika siku zijazo. Mafunzo ya kazi kutoka kwa watoto uchanga ni zaidi kujitegemea, ambacho kinaweza kutumiwa na mazingira yoyote na zaidi ya kutatua aina tofauti ya matatizo. kufanya kazi kwa bidii inaruhusu mtu kupata kujiamini katika wenyewe na baadaye.

Elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF ina lengo la kuongeza maendeleo ya elimu, uwezo na ujuzi wa mtoto, ili mwanafunzi wa shule ya chekechea itakuwa na uwezo wa mafanikio ya kuendeleza zaidi na kupata heshima jamaa, marafiki na hata wageni.

hitimisho

Kazi ya elimu ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF katika meza katika makala kwa kina na inaonyesha kiini cha tatizo la malezi ya bidii.

jambo muhimu zaidi - kwa kuanza kuhusisha watoto katika mchakato kazi kutoka umri mdogo. Hii lazima kufanyika katika mfumo wa mchezo, lakini kwa masharti fulani. Kuwa na uhakika wa kusifu mtoto, hata kama ana kitu hana kazi.

Ni muhimu kutambua kuwa kazi juu ya elimu ya kazi ni muhimu kwa mujibu wa umri na ni muhimu kuwa na uhakika wa kuzingatia uwezo binafsi ya kila mtoto.

Na kumbuka, tu na wazazi wao wanaweza kikamilifu kutambua elimu ya kazi ya watoto ambao hawajaanza shule kwa mujibu wa GEF!

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sw.delachieve.com. Theme powered by WordPress.