Saikolojia ya ubongo marekebisho katika utoto: mazoezi, mbinu, kanuni, maoni

Saikolojia ya ubongo utambuzi na marekebisho ya watoto kuchukua nafasi ya kuongoza miongoni mwa taaluma kuhusiana na uwanja wa kawaida na deviant maendeleo (ontogeny). kazi ni msingi wa dhana ya mfumo wa nguvu ya ujanibishaji wa kazi ya juu ya ubongo. Leo saikolojia ya akili uchunguzi na marekebisho yanahusu nyanja mpya vitendo.

Malengo na Madhumuni

uchunguzi wa saikolojia ya ubongo na marekebisho kwa watoto hulenga katika:

1. Kuamua kiwango cha kazi unformed ya juu, utambuzi wa uwezekano fidia.
2. Malezi na maendeleo ya upungufu michakato ya kisaikolojia. Hii ni mafanikio kwa kutegemea uhusiano wenye nguvu na kuhifadhiwa na kuanzisha mahusiano kati ya kazi.

Mambo Muhimu

Katika wataalam ni kuzingatia kanuni fulani ya marekebisho niurosaikolojia. Kwanza kabisa, ni lazima kuelewa kuwa mbinu hizi hazionekani kama mafunzo. Wao zinaonyesha malezi ya kazi kuu na taratibu ambazo ni muhimu kwa ajili ya maendeleo zaidi. Masahihisho huanza na yatokanayo na mambo ya nyuma. Kwa hivyo, kuna athari ya moja kwa moja juu ya utendaji wa malezi deficiental. mpango lazima iliyoundwa kulingana na kiwango cha maendeleo ya michakato ya ubongo. Vector kutengeneza kazi - kutoka chini hadi juu, kushoto kwenda kulia, ndani na nje. Sheria ya mchakato internalization - msingi wa mpango, ambayo ni uliofanyika marekebisho Nyurosaikolojia utotoni. Mazoezi lazima hatua kwa hatua kuwa ngumu zaidi, na nje ya msaada katika kukamilisha kazi - kupungua. Kwa sababu hiyo, mtoto anapoondoka ubia kwa binafsi kuongozwa, kwanza kupelekwa na kisha folded mafundisho. mpango lazima kutoa kwa ajili ya mafunzo kwa njia ya michezo. Ni muhimu kwa ajili ya kuondoa mvutano, kuongeza motisha, kuimarisha ufanisi wa shughuli za ubongo bila kuumia.

Makala ya maendeleo ya mpango

mbinu saikolojia ya akili marekebisho huchaguliwa mmoja mmoja kwa kila mtoto. Kwa kufanya hivyo, sisi uliofanywa uchambuzi wa utaratibu wa data. Kutoka makala ya kimuundo wa kazi ya juu itategemea mwelekeo wa kazi ya kufundisha katika machafuko ya ukuaji. Saikolojia ya ubongo utambuzi na marekebisho ya utoto kazi kwa misingi ya uwakilishi wa watoto watatu kazi vitalu ubongo (kwa mujibu wa dhana ya A. R. Lurii). Makini hasa ni kulipwa kwa kuanzisha mahusiano hemispheric. Ni muhimu kwa ajili ya kozi ya mafanikio ya michakato yote ya akili.

Maendeleo ya nyanja ya utambuzi

malezi ya kuanza kwa siku ya kwanza ya maisha. kwanza mtu mdogo ni pamoja na katika familia (nyumbani) maisha. Hapa yeye anapata kiasi kubwa ya sensations yeye anaona watu karibu nao, ni kulishwa, anahisi kugusa tofauti na mwili, kusikia sauti, kelele, nk Inajulikana kuwa katika umri mbalimbali ya watoto maendeleo ya akili ni kutofautiana .. Kwa mfano, malezi ya kazi motor zaidi intensively katika miaka 1.5-2. mtoto katika umri huu ni kujifunza kukabiliana na vitu, na miili yao. Baada ya miaka 1.5, ulioamilishwa maendeleo hotuba. mtoto huanza kujenga msamiati, maendeleo maneno hotuba hutokea, kipindi cha maswali na viumbe neno. Kila kazi sambamba na umri nyeti ambayo inaendelea zaidi makini. Baada ya kubuniwa kwake, inaanza kuwa kama msingi wa maendeleo ya yafuatayo juu ya utata wa michakato ya akili.

Mwanzo ubongo block

Yeye ni kuchukuliwa nishati. kitengo kwanza hutoa sauti ya taka ya mfumo wa neva, husaidia kudumisha hali mojawapo ya wakefulness. shughuli ya kawaida ya viumbe inawezekana tu kama kazi yake imara. Kutokea matatizo katika kazi za kuzuia kwanza ya ubongo wala kuruhusu mtoto kufanya kazi, kufanya shughuli yoyote, kucheza.

ilipungua shughuli

Hii ni moja ya dalili kuu ya matatizo ya shughuli za ubongo nguvu kitengo. Katika hali kama hizo, mtoto ni tulivu, haina maslahi jirani. Wake wa utambuzi na shughuli motor ni ndogo. umuhimu maamuzi katika hali hiyo bila kuwa na saikolojia ya ubongo marekebisho katika utoto. Zoezi lazima kwa madhumuni ya kusisimua ya shughuli locomotor na, hisia na kugusa (tactile, auditory, Visual) eneo hilo. Michezo inayotolewa mtoto lazima iwe na harakati utungo. Katika hali hii, ni uhakika wa kuimarisha hisia. Kwa kusisimua pia kutumika aromatherapy, massage, tiba ya maji. Pamoja na kuongeza shughuli za mtoto anaweza kutolewa si tu hisia ya mtu binafsi, na mifumo yao inazidi tata. mambo kuu ili kuimarisha kuchochea Nyurosaikolojia marekebisho katika utoto - mazoezi ambayo yanahitaji mtoto kuweka rhythm fulani. Kwa mfano, inaweza kuwa kutembea na ledsagas muziki kwenye joto fulani, kugonga mapigo ya nyimbo ngoma na kadhalika. Mara mtoto hujifunza kuweka rhythm, alipewa kazi juu ya kuhama yao. Matokeo yake, yeye ni kujaribu kuchukua mabadiliko na kutenda ipasavyo. karatasi lazima pia kutumia mbinu kuwa ni pamoja na kina saikolojia ya akili marekebisho (AV Semenovich mpango). Hizi ni pamoja na, hasa, ni pamoja na shughuli zenye lengo la malezi ya kinga sahihi. Kuimarisha chanya nishati background kusukumwa sanaa tiba ya mtoto.

Taarifa ya ubongo block

Yeye ni wajibu kwa ajili ya kupokea, usindikaji na uhifadhi wa habari. Shughuli analyzer miundo ya mwili inaruhusu mtu kusikia, kuona, kumbuka na kuzaliana habari na ulinganishe na data zilizopo. Ukiukaji wa kitengo hiki ni umeonyesha katika picha mbaya kitambulisho au vitu halisi. Katika hali mbaya, mtoto anaweza hata kutambua ukoo na yeye toys au vitu kaya. Kama ukiukaji yanahusiana aural mtazamo, ni hafifu oriented katika nafasi, hawezi kujua chanzo cha sauti kwa mechi na somo, ambayo inachapisha. Wakati makosa mguso katika mtoto sumu mtazamo potofu ya mwili, kupungua chini ya maendeleo ya ujuzi faini na pato la motor. Pia alibainisha kushindwa katika uratibu wa harakati.

Visual kuharibika

Kama ilivyokuwa katika kesi kama hizo kazi marekebisho Nyurosaikolojia utotoni? Mazoezi lazima kuzingatia utambuzi:

1. vitu halisi. Kama mtoto ana matatizo ya kutambua yao.
2. Kweli images. mtoto anajifunza kujua mawasiliano kati ya picha na kitu.
3. Kelele images. Mara baada ya mtoto amejifunza kuanzisha uhusiano kati ya vitu na vielelezo vyao, tatizo ni ngumu. Yeye inayotolewa schematic, muhtasari, picha nyeusi na nyeupe au kelele.
4. Image Construction. Katika hali hii mtoto kujifunza kutambua picha ya kipande yake.

Matatizo ya mtazamo auditory

Katika hali hii, saikolojia ya akili marekebisho ya watoto wenye ulemavu wa akili ni pamoja na ajira tofauti:

1. sauti kwa ishara ya asili. mwalimu katika kozi ya mchezo utangulizi mtoto kelele maji, kelele milango, kugongwa na vitu kuanguka, na mengineyo. haya yote sauti ya mtoto unaweza kuunda yako mwenyewe na kufunga, hivyo uhusiano kati ya hatua na kelele. Baada mbalimbali hii lazima kuimarishwa kusikia mtazamo. discount ya watoto vyombo vya muziki au toys na kadhalika.
2. Hotuba tofauti Michezo. Mtoto, kujifunza kutofautisha noises tofauti kuvutiwa na na hotuba. Yeye bado hawezi kuelewa kikamilifu maneno na kauli, lakini tayari katika nafasi ya kutofautisha kati ya sauti tofauti. Kwa mfano, katika hotuba wazima - vokali na konsonanti. mtoto anaweza kubahatisha, kukaribia nyoka (sauti "sh-sh-sh") au ndege ( "oo-oo-oo"). Baada ya kazi hii ni ngumu. mtoto anajifunza kutofautisha kati karibu na sauti ya kila mmoja. Kisha katika darasa aliingia mchezo, ambapo huanza kutamka silabi rahisi ( "ay", "mara mbili kwa bi", nk). ngumu zaidi ni jukumu ambalo mtoto anajifunza kuelewa maneno tofauti katika sauti moja. Kwa mfano, yeye ni aliuliza kutoa "bakuli" na "Bear" na mengineyo.

uelewa hotuba

Saikolojia ya ubongo marekebisho katika utoto unafanywa kutoka rahisi kwa tata. Kwanza, mtoto kufundishwa kwa kuelewa maneno rahisi ya mtu binafsi. Kwa maombi ya watu wazima, anatoa baadhi picha au kitu. Kisha mtoto anajifunza kujua na kufuata maelekezo (pia - kutoka rahisi kwa tata, mbili au tatu-hatua). Katika mchakato, unahitaji ni pamoja na mazoezi katika mazingira playful. Katika hali hii, mtoto hana kufanya kazi yoyote, na hufanya action.

ugonjwa mguso

Fikiria, katika kesi hii, marekebisho niurosaikolojia. mazoezi katika nafasi ya kwanza, lazima kuwe na kazi ya maendeleo hisia, ambayo mtoto kupata hisia tofauti na mwili wake mwenyewe. Matokeo yake ni mtazamo wa jumla wa hayo. mtoto wanapaswa kuelewa wazi ambapo sehemu yoyote ya mwili, kile yake, ambayo hutokana na hisia ya kugusa.

maendeleo ya kumbukumbu

Saikolojia ya ubongo marekebisho ya matatizo ya kujifunza katika watoto hulenga kuelekeza mawazo ya mtoto juu ya mada fulani. Uchunguzi umeonyesha kuwa wakati kukabiliana kumbukumbu nyenzo kupatikana kwa kutumia njia moja ya mtazamo, kuna uwezo wa kuzaliana data zilizopokelewa kwa njia nyingine. Kuweka tu, mtoto ambaye anakumbuka habari mbaya kwenye kusikia, kwa urahisi kuteka kutoka kumbukumbu 5-6 picha. Lakini mara nyingi watoto hawawezi kutumia uwezo haya. marekebisho Nyurosaikolojia ni kazi kwa kuzingatia tarehe zake za maendeleo ya kumbukumbu. Awali, inaonekana kwenye watu na matukio ambayo yana maana ya hisia kwa mtoto. Hivyo, kwanza kabisa kati ya watu yeye kubainisha mama yake, kisha wale ambao wewe yanahusiana na baadhi ya uzoefu (na mtu yeye anapenda kucheza, mtu ni hofu ya). Mchezo vikao lazima kuimarisha habari katika kumbukumbu - rahisi ya kwanza, kisha tata. Unaweza kutumia aina ya mashairi, vimbunga ulimi, nyimbo na kadhalika.

tahadhari kuharibika

Ni inajidhihirisha katika nyanja zote za shughuli. mtoto hawezi makini hata kwenye michezo ya kuvutia, yeye ni wasiwasi na kelele yoyote (upepo nje ya dirisha, kitu imeshuka, na mengineyo.). marekebisho Nyurosaikolojia pia kufanyika wakati wa mchezo. Kwanza, mtaalam anaona mtoto huamua vitu na toys kwamba ni ya kuvutia kwake. Wanaweza kuvutia ya mtoto. Next, mtoto anajifunza kuzingatia baadhi ya kuvutia mchezo kwa ufupi. Changamoto hapa ni kuweka kipaumbele kwa dakika kadhaa. mwalimu anatumia kwa motisha hii ya ziada. Zaidi ya hayo wana saikolojia ya akili marekebisho ni pamoja na madarasa juu ya usambazaji wa kipaumbele. Kwa mfano, mtoto haitoi moja, na vinyago chache. Yeye anajifunza kuingiliana nao kwa pamoja. Matokeo yake, mchezo inakuwa zaidi ya kuvutia. Next, kazi inaweza kuwa ngumu: si kuweka toys chache mbele yake, lakini katika pande tofauti, na kuongeza hivyo michezo ya kubahatisha nafasi.

Saikolojia ya ubongo marekebisho: Maoni

mtoto anaweza kutumia katika mazingira, na kujua habari mpya, kuingiliana na watu wengine, yeye lazima kuamua tofauti na kufanana kati ya matukio na vitu, kuwa na uwezo wa kuainisha yao, kufuatilia uhusiano kati matukio. maendeleo ya Visual-motor kufikiri - changamoto ya kwanza kwa unaweka marekebisho niurosaikolojia. Ukaguzi wataalamu na wazazi zinaonyesha kwamba wakati wa mafunzo kwa vitendo hufanyika katika mtoto:

1. Uelewa utendaji wa vitu mbalimbali.
2. malezi ya mawazo kuhusu tofauti na kufanana kati ya vitu na ukubwa wao.
3. Uelewa wa uhusiano kusababisha-na-athari kati ya matukio.

Wakati kutekeleza majukumu juu ya maendeleo ya uwezo anga taswira, uchunguzi kuonyesha kuwa mtoto inaundwa uelewa wa picha, somo na maneno, yeye unahitajika. Katika ngazi ya kisasa zaidi, ni itaanzisha uhusiano kati ya maonyesho na tukio hilo. Wale watoto ambao usiitumie kuwasiliana, kujifunza kueleza tamaa kwa msaada wa picha. Kwa mfano, kama mtoto anataka kunywa, yeye inaonyesha picha ya watu wazima wa kikombe, kama kutembea - Fashion mfano na kadhalika. Kwa njia hii ya kupanga maisha na mawasiliano hutumika wakati mazungumzo na watoto wenye ugonjwa wa akili. Aidha, mtoto huanza kuelewa maana ya tukio picha na mfululizo.

Tatu ubongo block

Yeye ni wajibu wa programu, taratibu na udhibiti wa shughuli tata. Shukrani kwa kitengo hiki hutolewa na shirika la kazi fahamu tabia ya akili, muundo wa mpango na mpango wa utekelezaji wa, pamoja na ufuatiliaji wa utendaji wao. Wakati wa kufanya kazi na watoto, ambapo majukumu haya zimekiukwa, ni muhimu kwa kuzingatia katika kuwa ajira ufanyike tu kwa njia ya mchezo. mtoto si kuwa muda mrefu kukaa mezani, kusikiliza na kufanya kazi kuwa yeye hakutaka kufanya.

mwingiliano hemispheric

Ni muhimu shughuli za akili. Kama mawasiliano inashindwa, huenda kuna matatizo au kuwa uratibu hazipatikani wa harakati (mwingiliano wa miguu na mikono, kutembea, nk). Katika ngazi ya pili si ulioanzishwa kati ya mawasiliano ya vitendo na kazi ya maneno magumu mchakato uchambuzi wa data zinazoingia. Hatua ya kwanza ni kuendeleza kawaida motor uratibu. Kwa ajili hiyo, mipango mbalimbali gymnastics, nje michezo. Kwa msingi wao hujenga kazi zaidi juu ya maendeleo ya mawasiliano kati ya sehemu mbalimbali za mwili. Sambamba na madarasa ya watoto na matumizi ya vifaa vya laini. Yeye sculpts figurines rahisi kutumia udongo, kanda unga kwa mikono miwili.

gymnastics kidole

utegemezi wa malezi ya hotuba ya mtoto katika ngazi ya jumla ya motility imeonekana kimajaribio. Utafiti unaonyesha kwamba kama aina ya mwendo wenye umri unaofaa, uwezo wa watoto kueleza mawazo yao kwa sauti pia kuwa katika aina mbalimbali ya kawaida. Kutokana na maendeleo ya jumla na kidole-aina motor kuongezeka kwa ufanisi wa gamba la ubongo. mwalimu anaweza kutumia mazoezi, ikifuatiwa na hotuba ya watoto ni pamoja na katika mpango mkuu wa vikao hotuba tiba kama fizkultminutok.

utulivu

mazoezi ya relaxation zinafanywa katika hatua zote za marekebisho. utendaji wao inaweza kuwa akiongozana na muziki. Watoto inapatikana kwa nafasi yake (katika dawati) kuweka mikono yako juu ya kichwa yako na kufunga macho yako. Pia wanaweza kwenda kwa kitanda nyuma yako, kunyoosha mikono yako katika pande zako, mitende chini. Katika hali hii, ni moyo kuwasilisha habari yoyote kwa ushiriki wao. Kwa mfano, ni kuruka juu ya wingu, hisia breeze joto ya mashavu yako. Zoezi inaweza kukamilika kwa maneno: ". Naam, upepo ulikuwa baridi, na tulitaka kurudi dunia"

Kazi ya logoritmike

muundo maalum sumu wakati wa operesheni yake kwa vitendo. Ni pamoja na:

1. Movement bila ledsagas muziki, kwa kushirikisha aina tofauti ya kutembea.
2. Ngoma.
3. Kidole gymnastics, kuchukua kufuata na lafudhi fulani.
4. Kinga ya mazoezi, ambayo inasisitiza nguvu ya kutoa hewa, na mambo utulivu.
5. wimbo huambatana na ishara.
6. gymnastics kujieleza kwa ufasaha ikiwa ni pamoja na zoezi mambo mimic.
7. Mazoezi quatrains kutumia harakati.
8. Hotuba ya tiba ya mazoezi.

makala ya

mazoezi zote ni kufanywa na kuiga. Katika mchakato wa mafunzo mwalimu lazima kuchagua mahali ili uso wake yanaweza kuonekana kila mtoto kuwa na uwezo wa kurudia tamko na harakati za usoni. Ni bora kuwa wote waliokuwa katika mduara au kizio. Katika hali hii, watoto vizuri kuona mwalimu, yanayoendelea katika yeye kutamka na kurudia nyenzo.

thamani ya mafunzo

Kama inavyoonekana kwa miaka mingi ya uzoefu wa kuangalia watoto kuwa na mapema umri hotuba ujumla maendeleo duni, kuwa hai zaidi, kujiamini katika mechi ya pamoja. Wao kujifunza haraka sheria, ambazo kisha kuhamishiwa shughuli huru. Kucheza mazoezi ya kuzuia uchovu watoto kuwa kama njia ya kutolewa hisia na kuruhusu kufikia marekebisho ya kiwango cha juu na kujifunza athari. Madarasa kwa preschoolers, hivyo kuwa na kuwa mbalimbali.

hitimisho

Mpango juu inachukuliwa kuwa wote. Ni kujengwa juu ya msingi wa kuzuia saikolojia ya akili na marekebisho ya mbalimbali kubwa ya ugonjwa wa, kutoka macho haki nzito ya ugonjwa wa hotuba, akili taahira dhahiri na kushindwa wametengwa ya michakato ya mtu binafsi. Mambo ambayo ni pamoja na katika mpango, kuwa mafanikio kutumika katika kazi na wanafunzi inakabiliwa na matatizo katika maendeleo ya mipango ya elimu.

Kabla ya kuanza remedial madarasa maendeleo muhimu kuweka kiwango cha awali ya maendeleo ya ubongo kazi kwa watoto. Kwa hiyo, wanapaswa kuchagua hatua ambayo unataka kufanya kazi. Kwa mfano, mbele ya matatizo ya coarse hotuba ni vyema kuanza na muziki na shughuli hisia ya kuimarisha shughuli ya mtoto. Wakati walionyesha ukiukaji, wakati maendeleo ni polepole sana, kazi inaweza kuchukua miaka kadhaa. Katika kesi hizi, bila kuacha mafunzo ya malezi ya kazi ya msingi unahitaji makini na matumizi ya ujuzi waliopata katika maisha.

Kama ukiukaji si mbaya sana, hatua ya lazima kutambuliwa, ambayo imekuwa kupita mtoto wao wenyewe. kazi huanza na mwisho wao. unaweza kufikia matokeo ya wazi chanya kwa kufuata mlolongo mpango.