Mwenendo wa maendeleo ya elimu katika Urusi. Mielekeo ya maendeleo ya mfumo wa elimu ya kisasa duniani. Mwenendo wa maendeleo ya elimu ya juu

Elimu - rasilimali mikakati ya kijamii na kiuchumi na kiutamaduni maendeleo ya jamii, ili kuhakikisha maslahi ya taifa, kuongeza uaminifu na ushindani wa hali katika nyanja zote za shughuli katika nyanja ya kimataifa. ushirikiano mchakato wa maeneo ya utamaduni na mafunzo, kisayansi na kiufundi ni kuanzishwa kwa kanuni ya kisasa na viwango katika elimu, sayansi na teknolojia, kuenea kwa mafanikio yao wenyewe kiutamaduni na kisayansi na kiteknolojia. Kazi muhimu hasa ni utekelezaji wa kisayansi, kitamaduni, kielimu na nyingine miradi ya pamoja, ushiriki wa wanasayansi na wataalamu katika programu ya utafiti.

Ufafanuzi na utekelezaji wa viwango vya elimu ya taifa

Ufafanuzi na utekelezaji wa viwango vya elimu ya kitaifa - hawa ni mwenendo kuu katika maendeleo ya elimu katika Urusi ya leo. Ushirikiano mafunzo inahusu viwango vyote, lakini mara nyingi zaidi hutumika katika malezi ya maudhui ya elimu ya msingi. Viwango vya kitaifa ya elimu unahusisha jumla ya wazi mahitaji ya udhibiti kwa maudhui ya mtaala. uwiano wa walimu wa kusanifisha mafunzo utata. Baadhi ya wataalamu wanaamini kwamba kuunganisha kulingana na viwango kali kwamba kumfunga watoto wote kawaida kitamaduni na kitaaluma mfano bila kuzingatia kutosha cha mtu binafsi. Kuongezeka, unaweza kusikia wazo kwamba masharti ya maudhui ya elimu inapaswa maana masharti ya kila mwanafunzi. Kwa hiyo, katika mafunzo ni vyema kurekebisha kiwango cha chini maarifa muhimu na ujuzi, na kudumisha nafasi pana kwa ajili variativnyh mtaala. Ni hii kwamba huamua haja ya masharti ya elimu na kuboresha zaidi ya mifumo ya kufundishia kutofautishwa.

Kukabiliana na hali mitaala na hali na mahitaji ya kitamaduni na makabila mbalimbali mwanafunzi kikosi

programu ya mafunzo New maeneo wajibu malengo: kutoa watoto na watu kutoka tamaduni mbalimbali na jamii ya kikabila katika assimilation ya lugha kiwango cha chini ya elimu ya msingi kama msingi wa ushirikiano wa kujenga jamii. Kutatua tatizo hili inahitaji juhudi za katika ngazi ya jamii - taasisi, fedha, siasa na, zaidi ya yote, moja kwa moja ya elimu. Kwa hiyo, katika miaka ya karibuni maendeleo ya mafunzo ya kanuni za tamaduni anasimama nje hasa mwelekeo wa programu za kisasa na, hasa, maudhui ya elimu ya msingi.

Kujali, kuheshimu tamaduni mbalimbali, mazungumzo, mafunzo na utajiri wa pamoja wa mataifa na makabila mbalimbali kama kipaumbele kanuni za elimu ya tamaduni wote mwenendo kubwa katika maendeleo ya taaluma shule. Hadi mwisho huu, katika mitaala ya shule pamoja maarifa juu ustaarabu wa sasa na wa zamani wa mikoa mbalimbali ya kijiografia na kisiasa ya dunia na nchi moja moja, pamoja na masomo ya kidini kozi. mwenendo fulani katika maendeleo ya mfumo wa elimu hupata ndani na kanda mipango ya elimu. Katika mchakato wa kusoma mada fulani za elimu (mavazi, chakula, burudani, usafi), watoto kujifunza kuelewa na kuheshimu haki ya kila mtu Otherness. Muhimu katika mazingira ya elimu tamaduni na shule masomo ya kidini kozi. mafundisho ya vipindi vya elimu ya dini iliyoundwa na kuwafahamisha wanafunzi walio na imani tofauti na dini ya dunia, shughuli za kanisa la wote na kukuza katika vijana mtazamo rationalist, zinazozalishwa fadhila za kimaadili, ili kuhakikisha uvumilivu na kufikiri pluralistic katika uhusiano kati ya watu wa imani tofauti.

Utu na humanization bidhaa elimu ya msingi

Utu na ubinadamu ni tabia immanent mielekeo ya maendeleo ya elimu ya watoto. Na nafasi na umuhimu wa vipengele hivi vya elimu shule ina wazi yanaongezeka. Kazi ambazo zimeundwa ili kutatua shule ya kisasa, unahitaji kuzingatia masuala ya kibinadamu na kibinadamu si tu ya malezi ya matengenezo ya elimu, lakini pia kukabiliana na kuimarisha yao na maendeleo. Utoaji wa elimu ya full, kuzuia ujinga kazi, mtaalamu uamuzi binafsi na utimilifu binafsi, utangamano wa vijana - hii si orodha kamili ya matatizo kweli ya kibinadamu na kibinadamu, ambayo kutokea katika mwenendo ufumbuzi maendeleo ya mfumo wa elimu ya kisasa.

Hata hivyo, matatizo ya utu na humanization kubaki leo ya umuhimu haraka kwa shule ya sekondari. Kuendelea juu ya usalama wa shule ya vurugu, kwa idhini ya kanuni za uvumilivu na ushirikiano katika uhusiano wa elimu. Katika mchakato wa kufundisha masomo ya sanaa ilipendekeza kusoma si tu wa vita na matukio ya kisiasa, lakini pia kwa kutoa wanafunzi na maarifa na mbinu nyingi tofauti na masuala ya shughuli za binadamu - Mahusiano ya biashara, shughuli za kiuchumi, dini, sanaa na kadhalika. Kama tayari alibainisha, mwelekeo wa humanization na humanization ni chini ya kila aina ya elimu ya msingi, sasa asili ya kiufundi na hisabati. Hizi mwenendo wa maendeleo ya elimu ya kutekelezwa kwa vitendo mafundisho kwa njia kadhaa. umuhimu mkubwa ina pia thamani semantic kipengele asili hisabati elimu kitengo, ingawa ni sawa asili na elimu ya binadamu. maisha ya binadamu - hii ni wenye thamani zaidi.

Mwenendo wa Maendeleo ya Elimu nchini China

Kwa kutumia uzoefu wa nchi zilizoendelea katika uwanja wa juu ya ufundishaji elimu katika China ni hakika mwelekeo chanya katika miaka ya hivi karibuni. Katika China, kuna vyuo vikuu vingi kwamba kushirikiana na taasisi za kigeni, Aprili 2006, hizi zilikuwa 1100. Katika 70-Mwanachama. karne ya ishirini. kozi ya chama kimoja alichaguliwa. Ni ina hasara yake: mtazamo wa upande mmoja, kudhibiti kudumu, kufuatia mawazo ya Mao Zedong. Katika China ya ufundishaji vyuo vikuu, na pia katika mashirika yasiyo ya mafundisho, vitu kuu ni pamoja na: kiitikadi na kimaadili elimu, misingi ya sheria, kanuni za falsafa Marxist, Marxist kisiasa kanuni sayansi, kuingia kwenye mafundisho ya Mao Zedong, kuingia kwenye mafundisho ya Dena Syaopina.

Kihistoria, mapema katika karne ya ishirini. ilikuwa kutambuliwa maeneo sita ya China, ambapo walikuwa iko shule, walimu mafunzo: Sehemu Beijing, eneo la Mkoa wa Kaskazini-Mashariki, Hubei wilaya, Si Chuan wilaya, Gun Dun na Jiang Su. China - nchi kubwa na mafanikio na tajiri mikoa ni wale kwamba mpaka bahari. Katika magharibi ya nchi (ambapo jangwa) hali mbaya ya maendeleo ya elimu ya juu. Si wahitimu wote wa vyuo vikuu ya ufundishaji wanataka kusafiri kwenda sehemu za mbali za nchi, hasa katika maeneo ya vijijini. Kwa hiyo, sera ya serikali ya kuhamasisha kijana huyu kwa roho ya uzalendo na ibada ya mawazo kikomunisti. Katika China, kama katika nchi nyingi duniani, vyuo vikuu kiufundi kutoa rasilimali zaidi na msaada wa kifedha kwa ajili ya maendeleo na uboreshaji. Imeundwa maabara maalum, taasisi za utafiti, mfumo wa uendeshaji majaribio na kadhalika. Kwa mfano, Beijing Polytechnic University, ni pamoja na katika orodha ya mpango hali ya "Project 211", kwamba inalenga katika ngazi ya kimataifa ya maendeleo. Vyuo vikuu ufundishaji katika hali hii nyuma ya kiufundi. mwelekeo chanya katika maendeleo ya elimu ya kisasa ni nyingi, na inaweza alisema kuwa mchakato wa kisasa wa elimu ya ualimu nchini China ni kupata kasi mpya.

maendeleo ya elimu ya juu katika Ukraine katika mazingira ya ushirikiano wa Ulaya

Milele-kuongeza nafasi na umuhimu wa uwezo wa mafunzo katika utoaji wa maendeleo ya jamii. Elimu - rasilimali mikakati ya kijamii na kiuchumi na utamaduni wa watu, maslahi ya taifa, kuongeza uaminifu na ushindani wa hali katika nyanja zote za shughuli katika nyanja ya kimataifa. Mwenendo wa maendeleo ya elimu ya kisasa katika Ukraine kufafanua mkakati wa mchakato Bologna. kuanzishwa kwa kanuni yake ni Ukraine wa Ulaya ushirikiano sababu na mbinu za kuboresha wananchi wanapata elimu bora, inahitaji mageuzi ya kina ya muundo na maudhui ya elimu, teknolojia kujifunza, wao msaada wa kifedha na kimbinu.

Kurekebisha elimu zote mbili kimuundo na substantively, ni kubwa ya jamii ya haja ya leo. Kuingia nafasi Bologna kwa jamii Kiukreni imekuwa ni muhimu na muhimu kwa sababu ya haja ya kutatua tatizo la kutambua diploma Kiukreni nje ya nchi, kuongeza ufanisi na ubora wa elimu, na hivyo, ushindani wa Kiukreni taasisi za elimu ya juu na wahitimu wao katika soko la ajira ya Ulaya na kimataifa. Wakati huo huo kuna hali ya wasiwasi juu ya siku zijazo na kanuni za mahusiano kati ya Ukraine na Umoja wa Ulaya. Hii ni moja ya lengo vikwazo muungano wa elimu Kiukreni ya juu katika nafasi ya Ulaya. njia ya nje ya hali hii, ni kujibu swali: nini ni mwelekeo wa Ukraine, maendeleo ya elimu sahihi, kulingana na kiwango cha utayari wa elimu Kiukreni juu ya kufanya hivyo.

Elimu ya kisasa zaidi katika Poland

Uzoefu na nchi yetu inaweza kuwa uzoefu wa Jamhuri ya Poland, ambayo ni ya kwanza baada ya ujamaa nchi kuingia "Bologna Azimio" Juni 19, 1999. Mwisho wa XX - mwanzo wa karne ya XXI ni kipindi cha kutiwa saini kwa Mawaziri wa Elimu ya kuongoza nchi za Ulaya ya hati juu ya mageuzi ya elimu ya juu kwa mujibu wa masharti ya dunia ya kisasa. Mkuu Mkataba wa Vyuo Vikuu saini Septemba 18, 1988.

Sasa Poland ina mienendo bora katika maendeleo ya elimu katika dunia (kutoka elimu ya sekondari kwa mipango ya udaktari) vijana wenye umri wa miaka 15 hadi 24. Hizi mafanikio ya walimu Polish coexist na kina usimamizi madaraka kwa rukovodsvom nchi ya juu. Pamoja na huduma, ambayo ni chini ya zaidi (umma) taasisi kushirikiana Baraza Kuu la Elimu ya Juu (imara katika 1947), ambalo lina 50 wawakilishi wa vyuo vikuu na jamii ya kisayansi (ikiwa ni pamoja 35 madaktari, walimu 10 bila kiasi cha Daktari na na 5 wawakilishi wa mwanafunzi mwili).

sheria iliyotolewa kwa Bodi ya haki za kutosha usimamizi, kwa sababu bila ridhaa ya bajeti si zilizotengwa na wala kwenda amri mawaziri. Taasisi za umma za elimu ya juu kupata fedha kutoka hazina ya serikali kukabiliana na changamoto kuhusiana na mafunzo ya wanafunzi waliojiunga katika mpango, wanafunzi kuhitimu na watafiti, matengenezo ya taasisi za elimu ya juu, ikiwa ni pamoja matengenezo ya majengo, nk ... Fedha hizo zilizotengwa kutoka bajeti ya serikali, kusimamiwa na Wizara ya Sayansi na Elimu ya Juu. Hali vikuu si malipo fedha kwa ajili ya masomo, lakini wanafunzi kufanya fedha katika kesi ya miaka ya mara kwa mara ya mafunzo kwa sababu ya kufanya vibaya kitaaluma, kwa kozi katika lugha za kigeni na kozi ambayo si ni pamoja na katika mpango. Hali vikuu pia kupokea malipo kwa ajili ya kujiunga na vyuo umma inaweza malipo ya ada kwa mitihani ya kuingia.

Mwenendo wa maendeleo ya elimu ya juu katika Urusi

Elimu ya Juu, kama moja na kuongoza vyuo vya umma, kubadilika kwa mujibu wa mienendo ya michakato ya kijamii - kiuchumi, kisiasa, kitamaduni, kijamii. Hata hivyo, majibu ya mifumo ya elimu wito umma kinachotokea na hali fulani. Kwa sababu hiyo kuna haja ya haraka kwa ajili ya walengwa na kudumu wa kuendesha gari vigezo msingi taaluma kulingana na mabadiliko ya kijamii. Kama kipengele kama maudhui chini ya malezi ya mwenendo wa kisasa. mchakato wa katiba una mambo mawili kuu - jamii na kuelimisha kwa sababu wao ni yanayohusiana. Kwa hiyo, si kubadilisha mwelekeo wa jamii moja kwa moja mabadiliko mwalimu. Lakini mapema au baadaye uratibu yao inakuwa lengo umuhimu na inahitaji za pamoja hatua ya ufundishaji. Haja hii inajidhihirisha katika mchakato wa kudumu wa kuleta mageuzi bidhaa za elimu ya juu nchini Urusi. kasi ya sayansi na teknolojia ya maendeleo, maendeleo ya teknolojia mpya, kiwango cha juu ya mahusiano ya soko, kidemokrasia ya mahusiano ya kijamii na ni mambo ambayo kuamua mahitaji na kuunda chini chini ili kuboresha maudhui ya shule ya sekondari.

Utata katika uboreshaji wa mfumo wa elimu

Leo, uboreshaji wa mipango ya wanafunzi mafunzo inachukuwa nafasi ya kuongoza katika mazingira ya jumla ya kisasa ya maudhui ya elimu ya juu. Akielezea maendeleo ya maudhui ya mafundisho katika vyuo vikuu na taasisi, tunaweza kuamua kama muhimu katika suala la dialectical masuala kupingana ya mchakato, kama vile:

- utata kati ya kiasi cha ukomo wa maarifa kusanyiko binadamu na programu ndogo ya mafunzo. Hakuna nafasi ya kuonyesha ujuzi huu kwa kina haki kamili na sahihi.
- utata kati ya uadilifu wa njia kiroho na uzoefu wa binadamu na ikiwezekana kugawanyika vipande vipande au kinidhamu ya wanafunzi husema kufundisha.
- utata kati ya maudhui lengo la elimu na usawa wa fomu na njia za usambazaji na assimilation.
- utata kati ya hali ya kijamii ya maudhui ya elimu na ya mtu binafsi tabia ya wanafunzi 'mahitaji subjective na tabia kwamba kabla ngozi yake.

Kisasa ya Elimu nchini Urusi

Ikiwezekana, walimu huwa na kulainisha au laini juu ya tofauti hizi. Katika maeneo fulani ya shughuli za kisasa kisasa katika kuchagiza maudhui ya shule ya sekondari ni chini ya kiasi kikubwa, ni hii. Kwa hiyo, maeneo ya kipaumbele inayoweza kuchukuliwa kufuatia maendeleo ya mwenendo wa elimu katika Urusi:

1.Sokraschenie pengo kati mafanikio ya sayansi ya kisasa na ukarabati wa nidhamu.

2. utajiri na kisasa invariant sehemu ya matengenezo ya elimu ya juu.

3. Optimizing idadi kati ya vitalu ya masomo ya sanaa na elimu ya asili na hisabati.

4. utu na humanization ya maudhui ya elimu ya juu.

5. Mtaala muhuri na kutengeneza mbalimbali za kinidhamu vitalu jumuishi ya elimu ya maudhui.

6. Utekelezaji wa taaluma ya elimu ya jamii na vitendo mwelekeo wa teknolojia mpya zaidi ya habari.

7. Kukabiliana ya programu ya mafunzo na matengenezo yao methodical kulingana na masharti na mahitaji ya kitamaduni na makabila mbalimbali idadi ya wanafunzi.

8.Sovershenstvovanie kitaasisi mipango na besi methodical ya programu ya kufundisha elimu ya kuhakikisha assimilation yao na idadi kubwa kabisa ya wanafunzi.