Kazi na ufundishaji uchunguzi wa msingi

Kila aina ya shughuli mafundisho kuhusiana na uchunguzi. K. D. Ushinsky waliona kuwa ni sehemu muhimu ya kazi ya walimu. Kwa kutumia aina tofauti ya tathmini ya elimu, mwalimu uchambuzi ufanisi wa elimu na mafunzo. Kwa msaada wa miradi mbalimbali, ramani, dodoso, mwalimu kubainisha sababu kubwa ya utendaji maskini, kutafuta njia ya kuondokana nao.

umuhimu wa utambuzi

uchunguzi ufundishaji inahusu aina ya shughuli ya ufundishaji, kwanza kabisa, inahusisha uhusiano wa wanafunzi na mwalimu. Ni wazi katika aina ya kudhibiti na kazi kujitegemea, maandalizi ya specifikationer. Mbali na uchunguzi wa ndani, inawezekana nje ya uchunguzi iliyoundwa kutathmini ubora na ujuzi wa watoto wa shule, mtaalamu kazi ya walimu.

Makala ya mrefu

Ili kuchambua aina ya tathmini ya elimu, vigezo muhimu ya utendaji, tunaona tabia ya mrefu.

uchunguzi ufundishaji inahusisha utafiti yenye lengo la kuboresha mbinu za elimu na mafunzo, maendeleo ya kila mwanafunzi. Kutokana na matokeo ya kupatikana katika utafiti, unaweza kupata taarifa muhimu kuhusu nyingi mwalimu wa shule ya taaluma.

Mbinu zinazotumiwa katika mchakato wa utambuzi, umri makala yanahusiana wanafunzi.

vyombo

Elimu Utambuzi ni msingi algorithm maalum, iliyoandaliwa na madaktari, wanasaikolojia na walimu. Hivi sasa, kuna mabadiliko ya polepole katika mfumo wa elimu wa Urusi kutoka mafunzo classical kwa malezi ya umoja maendeleo utu wa mtoto.

Hizi mabadiliko ufundishaji wa kitaifa zinaonyesha matumizi ya zana mpya kwa ajili ya uchambuzi wa kielimu, matokeo ziada, kulinganisha ukweli wa mambo, kutafuta njia za kushughulikia matatizo kutambuliwa.

kazi ya msingi

utambuzi ufundishaji ni kutambua maoni katika mchakato wa elimu. Diagnostic data kuhusu kiwango cha mafunzo na elimu ya wanafunzi kupokea katika hatua mbalimbali za maendeleo yao, kitendo kama aina ya msingi ya habari kwa ajili ya mfungamano baadae ya mchakato ufundishaji. Kwa sasa, mfumo maalum wa tathmini ya shughuli za elimu na mafunzo ya shule, ambayo ni ulioandaliwa na cheo ya taasisi bora ya elimu. aina kuu ya uchunguzi ufundishaji kufanya kazi maalum: tathmini, maoni ya udhibiti wa mchakato.

maoni

kiini cha kazi hii ni kutumia data ya uchunguzi juu ya kiwango cha elimu na malezi ya wanafunzi kwa ajili ya shughuli zaidi za elimu. Wanasaikolojia, walimu darasani, kufanya vipimo vya uchunguzi, kulinganisha mafanikio halisi ya kila mtoto na uwezo wake, kuhitimisha juu ya ukamilifu wa kazi, kutafuta njia ya kubadili hali hiyo.

Kazi muhimu ya tathmini ya kisasa ya elimu ni kujenga mazingira kwa ajili ya walimu na wanafunzi wa matokeo ya elimu na mafunzo ya mchakato, kwa wakati kufanya marekebisho.

estimator

Kila aina ya tathmini ya elimu wanaohusishwa na shughuli tathmini. Magumu na ya kina tathmini una vipengele kadhaa:

• udhibiti na marekebisho;
• thamani oriented;
• kipimo;
• changamoto.

Shukrani kwa uchambuzi thamani oriented utajiri mwanafunzi uwakilishi wa wenyewe, watu wengine. Wakati wanafunzi fursa ya kulinganisha kazi mwenyewe, maadili, sifa zao aesthetic na mahitaji ambayo ni kuweka mbele kwa jamii ya kisasa.

Shukrani kwa tathmini ya ufundishaji inawezekana kulinganisha matendo yao na kanuni, kuendeleza line yao ya mwenendo, kuanzisha mahusiano na watu wengine.

Baada ya kugundua mwanafunzi tathmini usawa ni maendeleo ya sifa chanya, mwanafunzi inajaribu kujikwamua hasara yao. Hiyo ni kupima kigezo elimu tathmini kichocheo kwa ajili ya mwanafunzi wa kujitegemea elimu. Wakati kufanya kulinganisha mafanikio yao na mafanikio na wavulana wengine mwanafunzi inajenga hali zao za kijamii.

kazi ya utawala

Kuzingatia kazi ya msingi na aina ya tathmini ya elimu, tunaona na usimamizi sababu. Kazi hii ni ya kuhusishwa na uchambuzi wa maendeleo ya utu wa mtoto, kuwa jamii shule. Kuna aina tatu za uchunguzi: awali, sasa, ya mwisho.

utambuzi wa awali ni kuhusiana na mipango, usimamizi wa timu ya darasa. Kabla mwalimu itaonyesha kazi ya elimu ambayo kufanyika katika robo au nusu ya mwaka, ni Tathmini ya kiwango cha kata ya uzalishaji.

Diagnostic utafiti darasani pamoja

aina kuu ya uchunguzi wa kijamii na ufundishaji kuhusiana na timu ya utafiti, inaweza kuwa ya aina tatu. toleo la kwanza ya utafiti kwa ajili ya timu mpya ya darasa kwamba hana ufahamu wa mwalimu. utambuzi wa pili kwa ajili ya darasa ambayo mwalimu ni mwanzo tu shughuli zake za elimu. chaguo la tatu ni iliyoundwa kwa ajili ya uchambuzi wa darasa, yanajulikana na mwalimu.

Wakati Marafiki kwanza na Mkuu wanafunzi wa darasa kupitia utambuzi wa awali hutokea wanafunzi kina utafiti. Kisha, mwalimu hana kuchambua mwanafunzi binafsi na Ukomavu wa darasa pamoja. Katika hatua ya tatu ya mwalimu uchambuzi inafanya uchunguzi wa kuchagua, uchambuzi mafanikio maalum ya watoto wa shule, ufanisi wa darasa pamoja.

matokeo ya utafiti wa elimu

Usawa na ukamilifu wa taarifa zilizopatikana katika awamu ya kwanza na pili, itawezesha mwalimu kupanga shughuli za elimu, maendeleo ya shule sahihi zaidi.

Kuna aina mbalimbali za uchunguzi na ufundishaji. vipimo athari inategemea tabia ya darasa kwa pamoja, wanafunzi binafsi.

Kusahihisha (sasa) uchunguzi hufanywa katika mchakato wa makundi shughuli ya darasa. Inakupa mwalimu nafasi ya kuzingatia mabadiliko ambayo kuja mwanga darasani, unafanyika na wanachama wa timu. Wakati huo huo tathmini usahihi wa kazi ya elimu kupewa mwalimu darasani katika hatua ya awali.

Hizi ni aina ya uchunguzi wa kisaikolojia na kielimu husaidia walimu katika muda mfupi iwezekanavyo ili kufanya marekebisho ya shughuli zao, kufanya mabadiliko ya mbinu za shughuli za elimu. Kwa msaada wa mwalimu marekebisho utambuzi moyo uhuru, ubunifu na individuality wa wanafunzi wao.

utambuzi kwa sasa inatumika kama mtihani wa haraka, inawezesha mwalimu wa kufanya maamuzi juu ya shughuli ya kufuatilia ufundishaji.

Kanuni za masomo ya uchunguzi

Aina tofauti za uchunguzi ufundishaji kwa kuzingatia kanuni fulani.

utafiti ya jumla ya jambo ufundishaji inahusisha matumizi ya mfumo wa utaratibu, uanzishwaji wa uhusiano kati ya sifa ya maisha na sifa za kundi.

Kila aina ya uchunguzi wa ufundishaji katika shule ya msingi kwa sababu ya mambo ya nje katika maendeleo ya mtu wa watoto shule ya mapema, kuondoa ushawishi, na athari hasi juu ya mchakato wa elimu.

Mshauri inafanya ukaguzi mbalimbali ya moja ya ufundishaji kweli, kwa kutumia mbinu mbalimbali ya utafiti ili kupata matokeo ya kuaminika.

mbinu jumuishi na masomo ya uchunguzi, kulingana na wataalam, ni njia kuu kutumika katika ufundishaji wa kisasa ndani. Tu njia hizo tunaweza majadiliano juu ya jinsi ya kupata matokeo lengo, sahihi na sahihi tathmini ya utaalamu mwalimu.

nafasi ya pekee katika ufundishaji inachukua kanuni ya usawa. Kila mwanafunzi ana baadhi ya vipengele ya mtu binafsi, ambayo lazima kuzingatiwa wakati wa kuchagua mpango wa elimu mwalimu.

hitimisho

Mara nyingi uhusiano kati ya wanafunzi na walimu darasani foleni na sababu subjective. Mwalimu inajenga mwenyewe maoni kuhusu kila mwanafunzi, kwa kuzingatia habari kupokea kutoka kwa wenzake, guys nyingine. Ili kuwa na mshauri wa kuunda lengo mtazamo wa kata zao, ni muhimu kufanya aina tofauti ya tathmini ya elimu.

Ni kwa njia hii itakuwa kutumika na kanuni ya usawa, ambayo itasaidia mwalimu wa kuchagua matatizo ya elimu, kurekebisha shughuli zao kitaalamu ili kufanikisha maendeleo ya juu ya individuality ya kila mtoto, kupata mwelekeo chanya wa kuwa na timu ya darasa.

kanuni ya usawa inahitaji uthibitishaji wa kila ukweli wa njia mbalimbali za kusoma mtoto (darasa), pamoja na kulinganisha matokeo ya utafiti na ukweli kupatikana kwa walimu wengine, uchambuzi wa data.

mtafiti, jukumu ambayo hufanya kazi kama mwalimu darasani, lazima kujenga kazi yao kwa subjective maoni yao wenyewe, hii ni just taaluma ya mwalimu wa kisasa.

Kwa kuwa uchunguzi, uliofanywa katika taasisi za elimu, elimu na ina kazi ya elimu, lazima organically walionao katika mfumo wa shughuli zake za elimu.

Katika kuendeleza mbinu kuongoza mafunzo ya uchunguzi mwalimu ina kubadili mbinu hizi katika mfumo wa elimu na mafunzo.

utu sifa za watoto inaweza kuonekana katika hali ya kawaida ya biashara, hivyo kazi kubwa ya mwalimu yeyote darasa ni ushiriki hai wa wanafunzi katika shughuli za ziada.

Miongoni mwa makosa ya kawaida kwamba ni yaliyotolewa na walimu vijana, ipo utambulisho uchambuzi wa mtoto ni baridi bendi. Utambuzi ufundishaji ulikuwa sahihi na kamili, ni lazima kutathmini si tu tabia ya mtu binafsi ya mwanafunzi, lakini pia uhusiano wake na wanachama wengine wa pamoja darasani.