Ni nini uwezo? uhodari muhimu na tathmini yao. Uwezo wa mwalimu na wanafunzi

"Uwezo" - maneno yaliyotumika, pengine, si mara nyingi, lakini wakati mwingine bado kuingizwa katika mazungumzo fulani. Watu wengi wanaona maana yake kijumla kidogo, utata na umahiri na kula si kabisa nje ya mahali. Wakati huo huo, thamani yake halisi inaweza kutumika kama hoja yenye nguvu katika mjadala na majadiliano, na pia katika kesi hiyo. Hivyo ndivyo uwezo? Nini maana yake na mambo gani hayo? Sisi kuelewa zaidi.

istilahi

Kwa mujibu wa Efraimu, uwezo hufafanuliwa kama eneo la utaalamu na aina mbalimbali ya maswali, ambayo mtu ni mwenye ujuzi. ufafanuzi wa pili, kwa mujibu wa chanzo hicho anasema kuwa neno hili pia unarejelea jumla ya haki na majukumu (kuhusiana na rasmi). Mwisho hupungua kwa muda "mtaalamu umahiri". Yeye ni kiasi fulani kali kuliko ya kwanza. Lakini ufafanuzi huu ni zaidi inafaa kwa kiini cha suala la nini uwezo, tangu toleo la kwanza ina mengi ya visawe na si narrowly defined.

Umahiri na karibu na suala lake

Kuna njia mbili kwa tafsiri ya maneno ya uwezo na utaalamu:

• utambulisho;
• upambanuzi.

Uwezo, takribani kusema, ni milki ya umahiri. Kwa mujibu wa kiwango ambacho mwisho mrefu huchukuliwa na kutibiwa uhusiano wao na dhana ya kwanza. Kwa bahati mbaya, yeye ni maelezo kama sifa ya ubora wa mtu binafsi, uwezo wake. Uwezo kutibiwa tofauti - ni, juu ya yote, ujumla.

jinsia

Uwezo ni matokeo muhimu ya mahusiano ya muundo wake mambo yafuatayo:

1. Trust. Ufafanuzi wa malengo yako ya binafsi, kuandaa mipango fulani na miradi ya mfano ujenzi, pamoja na matendo na tabia ili kufikia matokeo ya taka. Inadhaniwa uwiano wa mabao na maana binafsi.
2. Motisha. nia ya kweli na udadisi dhati katika kazi ambayo mtu ni uwezo, uwepo wa sababu zake mwenyewe kutatua yako kila kazi zinazohusiana na shughuli hii.
3. Mwelekeo. Uhasibu katika mchakato wa mazingira ya nje (chini ya uelewa wa kazi zao, kuwa na uzoefu ndani yake) na ndani (subjective uzoefu, maarifa intersubject, mbinu za kazi, makala maalum ya saikolojia na kadhalika). Kutosha tathmini ya ukweli na wenyewe - uwezo wao na udhaifu.
4. Kazi. Upatikanaji wa ujuzi si tu, lakini pia kutumia kwenye upatikanaji wa elimu, ujuzi, mbinu na mbinu za kazi. Uelewa wa habari kusoma na kuandika kama msingi kwa ajili ya malezi ya wake wa maendeleo, uvumbuzi, mawazo, na fursa. Ukosefu wa hofu ya changamoto hitimisho na maamuzi, uchaguzi wa mbinu unconventional.
5. Kudhibiti. Kuna mpaka kati ya kipimo na hitimisho wakati wa shughuli. Kusonga mbele - kwamba ni, mawazo ya kuboresha na kupata njia sahihi na ufanisi na mbinu. uwiano wa vitendo na malengo.
6. Kutathminiwa. kanuni ya tatu "binafsi": uchambuzi, tathmini na kudhibiti. Tathmini ya msimamo, haja ya na ufanisi wa elimu, ujuzi na mbinu mteule wa utekelezaji.

Kila moja ya mambo ni tabia yao huathiri kila kitu kingine, na ni sababu kubwa katika dhana ya "kuchagiza uwezo".

categorization

Istilahi kuruhusiwa kuelewa uwezo wa kawaida. Zaidi hasa, ni kugawanywa katika makundi matatu pana:

• mwongozo,
• kuongoza wengine;
• usimamizi wa shirika.

Kila jamii ina idadi ya spishi. jumla ya ishirini.

Uhodari pia inaweza kugawanywa na kanuni tofauti: kwa mfano, kwa misingi ya anayemiliki yao. Aina hizi yataathiri taaluma, mashirika na makundi ya kijamii.

Fikiria yafuatayo:

1. Uwezo wa mwalimu. kiini cha uwezo kitaaluma na ufundishaji.
2. Mwanafunzi umahiri. Ufafanuzi wa vichache maarifa na ujuzi.

Kwa haya walichaguliwa?

Topicality

Uhusiano kati ya mwalimu na mwanafunzi - nje ya muundo yenye wingi wa vipengele. Ukosefu wa uwezo katika moja unahusu tatizo sawa na mwingine. Kama kwa ukweli kwamba ni lazima kuwa sehemu ya uwezo mwalimu, mtu anaweza kuchunguza hali hata zaidi utata.

umahiri wa wanafunzi

wanasayansi wengi wanasema kuwa uwezo wa wanafunzi, kwa usahihi, idadi yao lazima madhubuti mdogo. Kwa hiyo, kuu walichaguliwa. Jina lao la pili - utoshelezaji muhimu.

Wazungu na orodha ya wastani wa, bila ufafanuzi. Ndani yake pointi sita. mwanafunzi lazima:

• kujifunza - kama hatua kuu;
• kufikiri - kama injini ya maendeleo;
• kutafuta - kama malezi motisha;
• kushirikiana - kama mchakato wa mawasiliano,
• kukabiliana - kama kuboresha jamii;
• kupata chini ya biashara - kama utambuzi wa yote ya juu.

wanasayansi wa Urusi ilijibu kwa kesi uwajibikaji. Hapa ni uhodari msingi ya wanafunzi (jumla ya saba):

• uwezo wa kujifunza. Inapendekeza kuwa mwanafunzi ambaye anaweza kujitegemea utafiti, unaweza kuomba ujuzi huo na uhuru katika kazi, ubunifu, maendeleo ya maisha. uwezo huu unahusisha uchaguzi wa malengo ya mwanafunzi kujifunza na uelewa na kukubalika kwa malengo ya kuchaguliwa mwalimu. Pia ni pamoja na mipango na shirika la kazi, uteuzi na utafutaji utaalamu, mbele ya ujuzi kiasi.
• General utamaduni. maendeleo ya binafsi binafsi mtazamo mwenyewe kwa jumla na katika jamii, maendeleo ya kiroho, uchambuzi wa taifa na kabila na utamaduni, upatikanaji na matumizi ya ujuzi wa lugha, binafsi elimu ya maadili na kiutamaduni maadili ya kawaida, mwelekeo kuelekea mahusiano kuhimili tamaduni.
• Uraia. umahiri hii inajumuisha uwezo wa navigate katika maisha ya kijamii na kisiasa, yaani, ufahamu wa mwenyewe kama mwanachama wa jamii, hali, na pia makundi ya kijamii. Uchambuzi wa matukio na mwingiliano na jamii na mamlaka ya umma. Fikiria mambo ya wengine, kuheshimu yao, kuchukua hatua kwa mujibu wa sheria husika za nchi.
• Ujasiriamali. Inahusisha si tu mbele lakini pia utekelezaji wa uwezo. Hizi ni pamoja na, miongoni mwa wengine, ni pamoja na uwiano wa taka na shirika halisi ya shughuli, uchambuzi wa fursa, maandalizi ya mipango na uwasilishaji wa matokeo ya kazi.
• Jamii. Kufafanua nafasi yao katika utaratibu wa taasisi za kijamii, mwingiliano katika makundi ya kijamii, vinavyolingana jukumu kijamii, diplomasia na uwezo wa kuja maelewano, wajibu kwa matendo yao, ya jamii.
• Habari na mawasiliano. Matumizi bora ya teknolojia ya habari, ujenzi wa mifano ya habari, mchakato tathmini na maendeleo ya kiufundi.
• Huduma za afya. Hifadhi kama afya yako mwenyewe (kimaadili, kimwili, kiakili, kijamii, na kadhalika. D.), na wengine, ambao unaonyesha ujuzi wa kawaida zinazochangia maendeleo na matengenezo ya kila moja ya aina ya hapo juu ya afya.

sifa muhimu (ujuzi wa kawaida)

nchi za Ulaya sinonimiruyut maana ya "sifa" na "uwezo". ushindani ya msingi pia hujulikana ujuzi wa kawaida. Wao, kwa upande wake, ni kuamua na sifa binafsi na baina ya kuwa ni walionyesha katika aina mbalimbali katika hali tofauti za kijamii na kazi.

orodha ya ushindani ya msingi katika elimu ya kitaaluma katika Ulaya:

• Jamii. Maendeleo ya ufumbuzi mpya na utekelezaji wake, matokeo, uwiano wa maslahi binafsi na wafanyakazi, uvumilivu na sifa tamaduni na kimataifa, heshima na ushirikiano kama amana ya mawasiliano afya katika timu.
• Kimawasiliano. Simulizi na katika maandishi katika lugha mbalimbali, ikiwa ni pamoja na aina ya lugha programu, ujuzi wa mawasiliano, maadili ya mawasiliano.
• Kijamii na habari. Uchambuzi na mtazamo wa kijamii habari katika mwanga wa muhimu akili ya kawaida, milki na matumizi katika hali tofauti, teknolojia ya habari, kuelewa mtu mpango - kompyuta ambapo viungo vya kwanza ya amri ya pili, lakini si kinyume chake.
• Utambuzi, pia iitwayo kibinafsi. Haja ya kiroho maendeleo binafsi na utambuzi wa haja hii - binafsi, kuboresha, ukuaji binafsi.
• Cross-utamaduni, na ni pamoja na pia kikabila.
• Maalum. Ni ni pamoja na ujuzi muhimu kwa ajili ya uwezo wa kutosha katika nyanja ya kitaaluma, uhuru katika shughuli hii, tathmini ya kutosha ya matendo yao.

Umahiri na sifa

Kwa mtu Urusi ya zamani, hata hivyo, ni ya ajabu kidogo kusikia kupewa jina suala kama visawe. swali la nini uwezo ni mwanzo wa kuibuka tena na mahitaji ya baadhi ya marekebisho bora kufafanua. watafiti wa ndani kuita waliohitimu maandalizi ya kutosha kwa ajili ya mfumo wa shughuli katika hali endelevu na mdogo. Ni kuwa sehemu ya mfumo wa umahiri.

Lakini hii ni mwanzo tu wa utofauti. Pia, msingi uhodari katika vyanzo mbalimbali na kumtaja tofauti na tafsiri.

Zeer kuitwa zima ufunguo wa maarifa, na pia tamaduni na fani mbalimbali. Kulingana na yeye, wao kusaidia kutekeleza ujuzi maalum zaidi zinahitajika kwa ajili ya taaluma fulani kitaalamu wa shughuli, na ni msingi wa kukabiliana na hali katika hali zisizo za kawaida na kufanya kazi mpya na zaidi za uzalishaji na ufanisi katika mazingira yoyote.

uwezo wa kitaalamu

VI Baydenko yalionyesha safu nyingine muhimu - kitaaluma oriented umahiri.

Katika dhana ina nne kisheria fasili:

1. mchanganyiko wa kudumu na mabadiliko katika maandalizi na uamuzi wa habari, na matumizi ya data kutatua matatizo katika mazingira ya kazi; uwazi kwa mwingiliano na kati zilizotajwa hapo juu.
2. vigezo utendaji, wigo wa matumizi na taarifa muhimu kutumika kama viwango kujenga design.
3. Ufanisi wa utekelezaji wa sifa na ujuzi zinazochangia tija na ufanisi.
4. Kuchanganya maarifa taarifa kwamba kuruhusu sisi kufanya maendeleo katika kazi yake.

Kama tunaona istilahi mapendekezo Baydenko, sisi kuja na hitimisho kwamba uwezo wa kitaalamu - ni si tu uwezo, ni maelekezo ya ndani ili kuhakikisha kuwa kitendo katika nyanja zao za kazi sahihi na kwa mujibu wa masharti ya kazi iliyopo. wafanyakazi wenye uwezo na nia ya kufanya hivyo.

Uwezo wa mwalimu - moja ya makundi ya kitaaluma, ikiwa ni pamoja na mavazi, eneo la uwezo wa kitaalamu na ufundishaji. Kuhusu hiyo - chini.

Professional-ufundishaji umahiri

dhana ya uwezo mwalimu ni usemi wa makala ya binafsi ya mwalimu, kwa njia ambayo yeye ni uwezo wa ufanisi kutatua matatizo peke yao, kwa ajili ya hiyo utawala wa taasisi za elimu, pamoja na kujitokeza katika kozi ya mafunzo. Nadharia hii inatumika katika mazoezi.

Stadi mwalimu jipu chini ya tabaka tatu za msingi za uwezo:

• kutumia kujifunza mbinu katika hali halisi ya mambo;
• kubadilika katika kufanya maamuzi, aina ya mbinu za kila kazi,
• maendeleo ya mtu binafsi kama mwalimu, uvumbuzi mawazo na uboreshaji wa ujuzi.

Kulingana na umiliki wa tabaka hivi, kuna ngazi tano:

• ngazi ya kwanza ya uwezo - uzazi.
• Pili - adaptive.
• tatu - ndani ya nchi-modeling.
• Nne - utaratibu Modeling elimu.
• Tano - mfumo Modeling kazi.

Uwezo tathmini imeundwa kwa misingi ya mahitaji yafuatayo:

• kuzingatia sifa za mtu;
• kulinganisha tathmini ya awali ya kutambua maendeleo ya kitaaluma ;
• utambuzi - lazima pia kwa lengo la kuendeleza uhodari, maandalizi na njia ya mipango ya kuboresha;
• kujenga motisha na fursa za binafsi kutafakari, binafsi tathmini.

Tathmini ya uwezo hutegemea vigezo zifuatazo:

• maarifa ya somo,
• maendeleo;
• kuhusiana na kazi;
• elimu ya besi kisaikolojia na ufundishaji;
• uwezo wa kuandaa mipango ya mafunzo;
• ufanisi wa mipango ya mafunzo;
• ufundishaji mbinu;
• uwiano wa wanafunzi;
• kutumia mfumo wa mtu binafsi;
• motisha ya wanafunzi,
• maendeleo ya uwezo wa wanafunzi wa mawazo ya kisayansi;
• maendeleo ya kufikiri ubunifu katika wanafunzi,
• uwezo wa kuzalisha maslahi katika somo;
• uwezo darasani - aina ya kazi na shughuli;
• hotuba sahihi;
• maoni;
• makaratasi;
• binafsi elimu, binafsi ukamilifu utu na ujuzi katika shughuli za makusudi;
• darasa kazi:
• mawasiliano na wazazi, wafanyakazi wenzake, utawala.

Mashirika umahiri mzazi

Interesting masuala kwa matukio yale ambayo wenyewe kuamua uwezo wa safu ya usimamizi ya chini. maarifa gani lazima wao?

uwezo wa mamlaka:

• utekelezaji wa sera (ndani na nje);
• udhibiti wa nyanja za kijamii na kiuchumi;
• Kudhibiti utoshelezaji miili ya chini, kuhakikisha utendaji kazi kwa ufanisi wa mfumo wa moja;
• uwezo wa kudumisha uadilifu wa wajumbe kiungo;
• malezi ya mipango maalum, masuala sahihi kujitokeza, utekelezaji wa mipango;
• utambuzi wa haki ya mpango wa sheria.

Power, kama sisi kujua, imegawanywa kati ya serikali, mahakama na bunge. vyombo umahiri imedhamiria kulingana na kiwango cha yao. Kwa mfano, Mahakama Kuu ya Kimataifa anaweza kuelewa mambo tu kati ya majimbo, wakati arbitral mamlaka ya masuala ya kiuchumi. uwezo wa mashirika kama yanatokana na makala yao ya chama, na pia kama ilivyo katika Katiba.

Uwezo wa mashirika ya biashara, biashara, na kadhalika. D.

ushindani ya msingi ya kampuni ni msingi wa maendeleo yake kimkakati, yenye lengo la kuboresha utendaji na faida. Upatikanaji wa utaalamu wa kutosha kuwezesha mashirika si tu kuendelea kufanya biashara, lakini kwa maendeleo ya ngazi ya pili. uwezo muhimu lazima uhusiano wa karibu na shughuli za kampuni. Kwa hivyo utapata kuleta faida kubwa.

Uwezo wa shirika juu ya mfano wa biashara ya kampuni ya katika biashara:

• elimu ya uwanja wa shughuli (soko) na kusasisha mara kwa mara ya maarifa;
• uwezo wa kuchambua maarifa unaopatikana na kutekeleza maamuzi sahihi kwa manufaa ya kampuni;
• uwezo wa mara kwa mara kusonga mbele.

hitimisho

dhana ya uwezo Imepakana na masharti mbili: uwezo, wigo wa ambayo ni kiasi fulani blurred, na sifa. kwanza ni kiasi fulani kuchanganyikiwa na awali, kutokana na sifa lexical na Asili na uhusiano nao imedhamiria kwa uchaguzi wa uwezo mrefu. Pamoja na waliohitimu kiasi fulani ngumu zaidi: katika Jumuiya ya Ulaya kutambuliwa dhana, wakati sayansi ndani thabiti mkataba juu ya kutofautisha yao. Kwa sababu hiyo, si kama wazi kama tungependa hali na wajibu wa uhodari msingi.