Mbinu "Simple mfano ': maelezo, maombi, tafsiri

Elimu inahusisha mmeng'enyo wa kiasi kikubwa cha vifaa na matumizi ya nadharia ya maarifa yaliyopatikana katika mazoezi. Katika hali hii, mtoto linahitaji kiwango cha juu na uwezo wa kufikiri kimantiki. Bila shaka, sifa hizi hutengenezwa na kukamilishwa pole pole. Lakini kabla ya kuanza kwa walimu mafunzo haja ya kutathmini kiwango tayari sasa wa maendeleo, kufanya matokeo ya marekebisho fulani. Leo, mojawapo ya sahihi, kwa haraka na lengo mbinu za uchunguzi wa kufikiria ya wanafunzi wachanga ni mbinu ya "mfano rahisi."

kuhusu mwandishi

Katikati ya karne iliyopita, mwanasaikolojia wa Marekani William Gordon mapendekezo ya kuundwa kwa analojia kama njia ya maendeleo ya kufikiri ubunifu. mtihani mara iliyoundwa kwa watu wazima. Hata hivyo, usahihi wake kwa utambuzi ni hivyo radhi na waelimishaji na wanasaikolojia kwamba waliamua kukabiliana mbinu kwa watoto. jitihada za pamoja ya wataalamu kutoka nchi kadhaa kwa kiasi kikubwa kilichorahisishwa mtihani, na kuifanya mabadiliko muhimu ya ubora.

mbinu ya "Simple mfano" kwa sasa katika shule za Russian ni kutumika kikamilifu. mwandishi wake si jina lake waziwazi. Hata hivyo, ndani sanaa waelimishaji kufuata mtihani maelezo kwa undani katika kitabu juu ya saikolojia kwa IJ vikuu Kulagin na V. Kalyutskogo.

Madhumuni ya mbinu

Utambuzi wa kufikiri ya schoolboys mdogo ina maelekezo kadhaa:

• Angalia jinsi haraka na kwa usahihi mtoto ni uwezo wa kuanzisha mahusiano causal kati ya vitu.
• Kutathmini mtazamo wake wa kina wa habari na kiwango cha viungo associative.
• Vrabatyvaemosti kuanzisha kiwango cha mtoto katika nyenzo mpya.
• Kiwango cha utulivu, ukolezi, usambazaji, na byte ya kipaumbele.

Lengo muhimu walifuata kwa njia ya "mfano rahisi," ni ufungaji wa aina kubwa ya kufikiri au viungo dhana kati ya vitu kuwa mtoto anatumia kutatua matatizo. Hii inaweza kuwa utegemezi kufanana nje (Visual mawazo) au pato kutoka kiini cha dhana (mantiki kufikiri).

maelezo

Shaka, uchunguzi huu ni iliyotolewa katika fomu kuchapishwa na pointi 32. Kila ingizo lina maneno mawili ambayo baadhi ya uhusiano mantiki kati yao. jozi hili linaonekana kama mfano. Karibu kupewa neno jingine, ambayo kwa mfano ni muhimu kuchagua chama kwa mlinganisho. uteuzi mchakato hutokea maneno tanzu hapa chini. Katika hali hii, uhusiano mantiki lazima kuwa waadilifu kwa mlinganisho sana iliyotolewa katika sampuli.

Kwa mfano: jua - Panama, mvua - ...?

Ya maneno "maji", "baridi", "dimbwi", "mwavuli" nguvu mantiki kiungo ana neno la mwisho. Kwa kuwa mfano hapa ni "Ulinzi". Man ni ulinzi kutoka kwa jua na Panama, mvua - mwavuli.

«Simple mfano" kwa ajili ya wanafunzi wa umri mdogo inaweza kufanyika mmoja mmoja au katika vikundi. Kwa ajili ya kundi upimaji wa watoto kuvaa moja, na hivyo kuzuia kuiga kutoka jirani.

Kwa upande wa muda na kuna njia mbili: mdogo (dakika mbili au tatu kwa maswali) na bila yake. mwalimu muda uliopangwa tu kuweka kwa kuzingatia sifa ya kisaikolojia na physiological ya mtoto.

maelekezo

«Simple mfano" ina maelekezo ya wazi kwa ajili ya kupima na inahusisha hatua nne:

• Maandalizi. Kwanza, mwalimu lazima kubeba mbili sampuli signal juu ya bodi. Safari ni sawa na yale katika aina, lakini si sawa. Wakati huo wana wanapewa aina na ufafanuzi juu ya kila sahihi (jina, jina la kwanza).
• Mafunzo. Sasa makini watoto hubadilika kwenye ubao na kuna maelezo ya kazi. Mara ya kwanza watoto ni kujaribu kufanya uteuzi wa chama mdomo.
• Mtihani utekelezaji. Baada ya kuagana mwalimu kusoma makini wa sampuli kwa watoto aina kuendelea na uandishi kutekeleza. Kwa kuweka sahihi zaidi, unaweza kushiriki kwa kufanya nje nafasi ya kwanza. Kwa mfano: "Bear - Bear". mwalimu lazima alisisitiza kuwa sisi ni kuzungumza juu ya wanyama na watoto wao. Hivyo chama na neno "farasi" katika mfano huu ni "mtoto".
• Hesabu ya matokeo. Katika hatua hii, Mkusanyiko na uhakiki wa fomu. Yapendekeza kazi kwa mujibu wa ilipendekeza vigezo mtihani.

wakati muhimu ya mwalimu unaweza kuhusishwa maelezo ya jinsi ya kujaza fomu. Weka alama ya vema mbele ya jibu sahihi, au kusisitiza hilo. Ni muhimu kwamba mtoto si kuchanganyikiwa na wala kupoteza muda juu ya uamuzi huo.

Kama kikundi ni polepole mtoto, mwalimu anapaswa mara nyingi kumfikia wakati wa mtihani, lakini tu ili kutoa shinikizo au kufafanua suala hilo, badala ya kusaidia kujibu kwa usahihi.

tafsiri

Faida kubwa ni sahihi, kwa haraka hesabu, ambayo inatoa mbinu ya "mfano rahisi." Tafsiri ya toleo lake kiasi inaonekana kama hii:

• katika maeneo 31-32 katika mtoto mantiki kufikiri sana maendeleo;
• katika maeneo 25-30 kufikiri tathmini ubora ni nzuri, lakini ni lazima kazi ya utulivu wa mawazo,
• katika maeneo 15-24 mantiki na makini mtoto haja ya zoezi mara kwa mara;
• na pointi 5-14 unaweza kuzungumza shughuli kuhusu siku ya kuendeleza ujuzi.

Wakati viwango vya chini ya tahadhari na marekebisho ya mantiki kufikiri inahitajika. madarasa haya itasaidia mtoto wako elimu zaidi, kuongeza kiwango cha maendeleo yake.

kisasa mfano

Kwa watoto ambao walipata alama ya kiwango cha juu, kujaribu juu ya mfano tata kuweza kufanyika. kanuni ya kuweka mawasiliano inabakia sawa, tu ngumu zaidi mfumo kazi. Sasa mtoto ni kusambaza aina ya analojia katika vikundi. Uchaguzi wa chama si required.

«Simple na tata mfano" - ni ufanisi zaidi na ya haraka sana leo kuangalia maendeleo ya mantiki kufikiri na makini katika shule ili kuhakikisha ubora wa mchakato wa elimu.