Matatizo ya elimu ya kisasa na sayansi. Ufumbuzi wa matatizo katika ngazi ya serikali

hatua ya sasa ya maendeleo ya kiteknolojia imesababisha fursa ya kipekee ya kujenga njia za kimsingi mpya na ufanisi zaidi na njia ya kujifunza. Pamoja na hii mbinu ya awali yanafanyika, na katika jamii ya kisayansi, ambayo ni kikamilifu kutumiwa na maendeleo ya karibuni. Hata hivyo, si mara zote kuanzishwa kwa dhana mpya na programu ambazo kukuza, kwa hiari kukubaliwa na watu wa kuwajibika. Lakini si hivyo tu anaelezea matatizo ya elimu ya kisasa na sayansi, ambazo ni vigumu kuendelea maendeleo. Vilio ya shughuli ya ufundishaji, kwa mfano, kwa sababu kadhaa, ambazo ni waanzilishi wa walimu na wanafunzi wenyewe, na ufanisi vifaa vya serikali. Kwa picha kamili zaidi ya hali ya leo katika sekta ya elimu na sayansi lazima kuangalia karibu katika matatizo yao na njia ya nje ya hali ngumu.

matatizo ya fedha

Patriotic mfumo wa elimu kwa muda mrefu imekuwa kuchukuliwa moja ya bora katika dunia. Sababu ya hii inaweza kuitwa shauku ya kazi ya walimu, ambao kwa ufanisi na kwa upendo wa Trust kutimiza majukumu yao. Hata hivyo, katika wakati wetu, elimu bora haiwezekani bila fedha. Na ni si tu kuhusu kiwango sahihi ya malipo ya walimu, kati ambayo sasa mengi ya kweli kujitoa kwa kazi ya watu wao. ukweli kwamba usambazaji wa fedha imepangwa kutokana na idadi ya wanafunzi. Lakini mfumo huo leo ni ufanisi na inajenga mwingine, usawa haraka matatizo ya elimu, ikiwa ni pamoja na utata wa ufuatiliaji wa wanafunzi kuhudhuria shule. Ili kufanya hivyo, baadhi ya taasisi za mazoezi ya kuanzishwa kwa ada maalum, ambavyo kukusanya taarifa juu ya idadi halisi ya wanafunzi. Hii ni kutokana na ukweli kwamba fedha zilizotengwa haifanyi uhusiano na malengo ya kuweka just kwa sababu ya utofauti katika takwimu zinazohusiana na idadi ya wanafunzi. Hata hivyo, kuna njia mbadala na mfumo wa fedha, ambayo inatarajia kuzalisha fedha moja kwa moja kutoka wazazi. Angalau matatizo makubwa zaidi ya haraka wa shule za ufundi hali kutatuliwa kwa njia hii.

ukosefu wa wataalamu wa vijana

kuzeeka ya kazi ya walimu ni moja ya matatizo kuu ya vyuo vikuu ya kisasa. Inaonekana kwamba hii ni hatua ya kawaida na asili, kwa kuwa kubadilishwa vizazi vya zamani daima kuja walimu vijana na walimu. Lakini kwa kila mwaka kupita inakuwa zaidi na zaidi dhahiri kushuka "uzazi" ya makada vijana. Hali ni mbaya zaidi kwa sababu nje ya kukata tamaa wakuu wa taasisi wanalazimika kuajiri watu wenye sifa za mashaka. Matokeo yake, mateso na ubora wa elimu. Kwa njia, katika sayansi kuna matatizo ya aina hiyo, lakini kwa sifa zake. Lazima niseme kwamba wataalamu wengi wa vijana kuanza maisha yao za sayansi ni pamoja na kufundisha. Hii ni kufuatiwa na utafiti, kuandika makala, na kadhalika. D. Lakini ili kuchochea michakato hii hawana wa kutosha wa serikali. Kwa mara nyingine, unategemea sana ukosefu wa wafanyakazi wa kutosha kufundisha kuhakikisha njia nyenzo.

Ukosefu wa taasisi ushauri kazi

Tafiti zinaonyesha wanafunzi shule ya sekondari, wengi wao hata katika hatua za mwisho wa elimu ya msingi hawana wazo ya wazi ya kuchagua taaluma ya baadaye. Bila shaka, unaweza jina specialiteter chache na niches kwamba ni katika mahitaji katika wakati wetu, lakini katika soko la haraka kubadilisha na maendeleo ya teknolojia ni vigumu kusema ni nini taaluma inaweza kuwa miaka muhimu kwa 5. Kwa hiyo, matatizo ya elimu katika Urusi, kwa kiasi fulani walionyesha na kutokuwa na uhakika wa shule kupata maarifa yao maalum.

Kulingana na wataalamu, wanafunzi wanapaswa kuwa na ufahamu wa mwelekeo uwezekano wa maendeleo zaidi katika suala la elimu. Bila shaka, hii haina kufuta haja ya mbalimbali ya elimu. Aina hii ya tatizo katika nchi za Magharibi ni kuvutia watu mafanikio ambao wamefanya kazi katika eneo fulani. Kama kanuni, ni kutambuliwa na wataalamu, ambao kushiriki uzoefu wao na shule na wanafunzi.

ukosefu wa elimu ya vitendo mwelekeo

Matatizo ilivyoainishwa hapo juu ina maana nyingine unsolved tatizo - vitendo oriented elimu. Hata kama mwanafunzi kuamua kwa wenyewe mwelekeo wa maendeleo zaidi katika hatua za mwanzo, atakuwa kuwa na uwezo wa bwana ujuzi zaidi wa vitendo katika mchakato wa kujifunza. Mfumo wa elimu wa Urusi ni zaidi ya umakini juu ya suala la wanasayansi vijana wenye msingi wa nadharia. matatizo kama ya elimu katika Urusi kutokea katika siku za baadaye, wakati wahitimu hawezi kuchanganya katika shughuli halisi. Na si sana kuhusu kupata mazoezi kwa maana ya asili. Muhimu zaidi ni katika hatua ya mafunzo ili kuweza kutegemea biashara ya soko na huduma, kujua wapi na jinsi maalum ujuzi inaweza kuwa katika mahitaji.

Uzuiaji fursa kwa watoto wenye vipawa

sifa mbaya "usawa" bado iko kwenye orodha ya matatizo kuu ya elimu ya taifa. Kwa bahati mbaya, hata mfumo wa kisasa hairuhusu watoto kupanda juu zaidi ya wingi wa wanafunzi wenzao. Tano ya kiwango mfumo, hasa, hairuhusu kuhamasisha wanafunzi ambao unataka kwenda nje ya mipaka ya programu ya kiwango. Tunaweza kusema kuwa kazi ya mipango ya kiwango na taratibu - haya ni matatizo ya kawaida ya elimu ya kisasa na sayansi, ambayo kudhoofisha maendeleo katika mikoa yote miwili. Uhalisi wa mawazo, bila shaka, ni njia yao ya kujieleza, lakini shule na chuo kikuu lazima kufanya kila juhudi ya kuhamasisha na kusaidia matarajio hayo. Bila kutaja ukosefu wa mbinu za mafunzo ndani ya mipango ya mtu binafsi kwamba ni ufanisi zaidi kuliko mbinu ya kiwango, Ng'ombe tabia binafsi ya wanafunzi.

Juu Matatizo Elimu

miaka 20 iliyopita tumeona mlolongo wa mabadiliko ambayo kwa kiasi kikubwa kubadilishwa elimu ya juu nchini Urusi. Matokeo yake kuu ya mageuzi ilikuwa kibiashara ya taasisi za elimu ya juu na kuwapatia uhuru kamili kutoka serikali. Zaidi ya chuo kikuu wa kisasa ni labda mashirika ya kibiashara ambayo kuchukua fedha kwa ajili ya huduma zao kwa upande wa wanafunzi. Bila shaka, hali hii husababisha matatizo mengine ya elimu ya kisasa na sayansi, ambayo, miongoni mwa mambo mengine, walionyesha katika kiwango cha chini cha elimu kihalali. Kuanza matatizo kama hayo wanaopata elimu ya juu. Kinadharia, ni inapatikana kwa shule yoyote ya kuhitimu. Hii ni kufuatiwa na malezi ya wafanyakazi nuances vyuo vikuu. ukuaji wa idadi yao juu ya background ya kitaalamu waelimishaji upungufu pia hairuhusu kwa ajili ya mafunzo katika ngazi husika.

Sababu ya matatizo ya

Kama tayari kutajwa, sababu moja ya kueleza matatizo ya sasa katika elimu hawawezi. Kwa upande mmoja, inaweza kuitwa nafasi dhaifu wa serikali, ambayo haina kushiriki katika kusaidia vyuo vikuu, shule haina fedha za kutosha na karibu haina kuwahamasisha wanafunzi na wanafunzi kupata maarifa mapya. Lakini matatizo katika mfumo wa elimu, si tu kwa sababu ya sera za serikali. kutotaka wa walimu kutekeleza teknolojia mpya katika mchakato wa kujifunza husababisha kuzidi ya Shule ya Urusi na vyuo vikuu kwa kwenda kinyume na taasisi za elimu ya Ulaya. Kwa mfano, moja ya ubunifu kubwa ya miaka ya hivi karibuni wamekuwa zana shirikishi inayotekelezwa kikamilifu katika shule nyingi za Magharibi. Lakini hata shule kubwa kusita kukubali ubunifu kama katika Urusi. Bila shaka, haiwezi kuwa miongoni mwa sababu ambazo kusababisha tatizo la elimu ya nyumbani, na kupuuza kusita ya wanafunzi wenyewe na wanafunzi kujifunza. Lakini mambo haya ni inafanaa na ukosefu wa motisha na uelewa wa jumla wa faida za maarifa.

matatizo kuu ya sayansi

Wengi wa matatizo ya elimu pia ni sifa ya sayansi. Kwanza kabisa ni ukosefu wa fedha. Shughuli katika eneo hili inahitaji uwekezaji mkubwa - tu katika kesi hii, unaweza kuhesabu juu ya utafiti wa juu na maendeleo mapya. Lakini masuala ya ndani ya sayansi kuhusiana si tu kwa utaratibu wa kiufundi wa maabara. Kwa mujibu wa wataalamu wengi, sayansi ya Urusi inakosa wazi madhumuni na malengo. Matokeo yake, kuna upayukaji wa shughuli, na hivyo, kutokuwa na uwezo wa kutekeleza vipaumbele ubunifu.

Ufumbuzi wa matatizo

Zaidi ya dhana ambazo kutoa kujenga mazingira kwa njia ya kawaida ya matatizo ya elimu, awali ilikuwa na lengo lengo la wanafunzi badala ya juu ya maendeleo na kuendelea kuboresha sheria mpya na viwango. Kwa maneno mengine, shule lazima nguvu na kudhibiti, na kuchochea maendeleo na wasiwasi. Kutokana na hatua hii ya maoni ufumbuzi wa matatizo ya elimu ni kwa njia ya kuwaomba na binafsi kutafuta majibu ya maswali. Kwa upande wao, walimu na waelimishaji na kutathmini ufumbuzi uliopendekezwa kwa kuzingatia sifa ya kipekee ya mbinu. Muhimu katika mchakato huu na ni motisha sehemu, ambayo ni ya manufaa kwa mwanafunzi au mwanafunzi kwa ajili ya masomo zaidi.

Mtazamo maelekezo ya maendeleo

Na katika elimu, sayansi ni alama pengo kubwa kati ya nadharia na vitendo. Shule ni karibu chochote cha kufanya na soko la ajira, utaratibu ambao ni maarifa na ujuzi wa kitaalamu na shughuli za kisayansi wala kuzingatia maslahi ya makundi ya fedha. Kwa hiyo, kuahidi mwelekeo, harakati ambazo zinaweza kutatua matatizo ya elimu na sekta ya sayansi, ni fusion ya mawazo ya kinadharia na faida makundi ya soko. ufanisi wa muungano huu inawezekana tu kwa msaada wa serikali. Hata bila ufadhili sahihi haiwezekani kwa majadiliano juu ya utekelezaji wa miradi yenye matumaini na elimu, kwa kuzingatia yao.

hitimisho

Miaka ya hivi karibuni, Urusi ni katika kutafuta elimu bora. Hii ni inavyothibitishwa na mageuzi ya sehemu hii. Hata hivyo, jitihada za kufanya mabadiliko mpaka kutatua matatizo ya elimu ya kisasa na sayansi, na tu iliyopita tabia zao. Kama sisi majadiliano juu ya changamoto kubwa ambayo nayo leo na Jimbo katika mwelekeo huu, kuna ukosefu wa fedha na kukosa mwelekeo katika sayansi na elimu ya shughuli. Hiyo ni, wakati fursa kubwa ya shule za Kirusi na vyuo vikuu kutoa kiasi kawaida ya kurudi.