Kisasa elimu ya ufundishaji katika Urusi

Elimu ya Mwalimu - mfumo iliyoundwa kwa ajili ya maandalizi ya wataalamu wa jumla, na pia kabla ya shule, shule ya msingi, msingi na elimu ya sekondari. Pamoja na mafunzo walimu wa masomo ya jumla na shule za ufundi, walimu wa taasisi kushiriki katika elimu ya ziada ya watoto, wafanyakazi wa jamii na wengine. Kama tunaona muda huu katika maana pana, ni mara nyingi hutumika wakati kuzungumza juu ya mafunzo ya watu wote ambao ni kuhusiana na malezi na elimu ya kizazi kipya (wazazi pamoja).

maalum

Elimu ya Shirikisho la Urusi Mwalimu ni sifa ya mahitaji ya juu kwa ajili ya shughuli ya kitaaluma, ikiwa ni pamoja na sifa za mwalimu, mwalimu kama somo la mchakato wa elimu na mawasiliano ya ufundishaji.

Kwa hiyo, wenye sifa za mafunzo ya mchakato lazima zichukuliwe umakini sana. Kisasa mwalimu mafunzo ililenga kazi mbili. Kwanza, ni muhimu kukuza kijamii na thamani ya binafsi ya maendeleo ya mwalimu baadaye, ukomavu wake wa kiraia na maadili, general utamaduni, mafunzo ya msingi. Pili, haja ya kukuza utaalamu na maendeleo ya kitaaluma katika uwanja waliochaguliwa ya shughuli ya ufundishaji. Tunaweza kusema kwamba kuendeleza barabara hali ya wa mwalimu - ni lengo msingi na masharti ya kuhakikisha ufanisi wa mafunzo ya walimu wa baadaye.

historia kidogo

Historia ya elimu mwalimu katika Urusi ulianza katika karne ya XIX. Kisha, mfumo iliwasilishwa kwa mafunzo maalum kitaaluma katika kanisa walimu, 'seminari na shule ya pili ya darasa la mwalimu, kozi ya elimu ya chini ya sekondari katika shule jimbo na wasichana walimu wa shule, pamoja na mafunzo ya ziada, ambayo ulifanyika katika kozi maalum ya ufundishaji.

taasisi za elimu yalifunguliwa kama sehemu ya vyuo vikuu, muhimu kwa ajili ya maandalizi ya walimu wa shule za wilaya na gymnasiums. Elimu humo ilidumu kwa miaka 3, na kisha kuongezeka kwa miaka 4 na 1835. Kila mwalimu alikuwa akijiandaa kufundisha masomo kadhaa.

Tangu 1859 uliandaliwa mfano mwingine kwa ajili ya walimu wa mafunzo ambao tayari walikuwa na elimu ya chuo kikuu. kozi Open elimu kwa ajili ya wahitimu wa Fizikia, Hisabati na Historia na Filolojia. Historia na Taasisi philological katika mji nzuri ya zamani (iliyoanzishwa mwaka wa 1875) na St Petersburg (1867) zinazozalishwa katika nusu ya pili ya karne ya XIX, wengi walimu kwa gymnasiums classical. shule hizi za umma walikuwa sawa na vyuo vikuu.

Nchini Urusi, kulikuwa na seti ya masharti kwa ajili ya kuibuka kwa elimu ya juu mwishoni mwa XIX na mapema karne ya XX. Mwalimu elimu na sayansi kupokea maendeleo ya kutosha katika kipindi hiki cha wakati, wanasayansi wengi kushiriki katika nadharia kuzingatia (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, na wengine.).

vyuo vikuu katika mwanzo wa karne ya XX kulikuwa na dhana mbili za elimu ya kuchukuliwa kwetu. Ya kwanza ilikuwa inatokana na dhana ya kutoa mafunzo katika vitivo ufundishaji au idara ya elimu. Ilitakiwa kuchanganya masomo ya kinadharia na kazi ya utafiti. Ili kuandaa mazoezi ya kufundisha taasisi kusaidia viliumbwa katika kitivo. dhana pili ina maana ya malezi baada ya chuo kikuu na kulenga utafiti na maendeleo.

Wakati huo huo, kuna mfano wa mafunzo ya ualimu, iitwayo muhimu. Mafunzo ya Ufundi alikuwa pamoja na elimu ya juu. Miaka miwili katika mfumo wa mihadhara iliyotolewa ujumla elimu ya kisayansi, kwani ilifuatiwa na kufundisha mazoezi katika shule ya msingi au gymnasium.

kipindi cha Urusi

Katika RSFSR baada 2 mapinduzi walishinda mfano halisi malezi ya ufundishaji. kwanza wao - stationary taasisi za mafunzo (kiufundi shule na mafunzo ya walimu taasisi). maudhui ya elimu ilikuwa na lengo la utekelezaji wa majukumu ya kisiasa. chaguo la pili - kubwa ya kozi ya muda mfupi. Walikuwa iliyoandaliwa kwa kutokomeza ujinga na propaganda umati wa kisiasa.

Katika mwanzo wa miaka ya 1930. tahadhari kubwa ni kulipwa kwa mafunzo ya walimu wa baadaye misingi ya Marxism-Leninism, elimu ya viungo na mafunzo ya kijeshi, na ufundishaji alipewa 10% ya muda ya darasa. Mwaka 1935, Commissariat ya Watu kuletwa katika vitivo mpya mitaala (isipokuwa kihistoria). muda mwingi alipewa ustadi wa ujuzi ufundishaji, ushauri na kozi za kuchaguliwa. hali ilikuwa sehemu ya mwalimu kama wafanyakazi kiitikadi. Lengo kuu la mafunzo lilikuwa ni kuandaa walimu ambao wamejaa mawazo ya Ukomunisti.

Katika 30s wa kila jamhuri ya uhuru alikuwa taasisi elimu ya ualimu. Mwaka 1956, vyuo vya ualimu, ambayo alitoa haujakamilika juu elimu ni kubadilishwa katika shule na vyuo vikuu ufundishaji, mafunzo ambayo ilidumu miaka 5.

Elimu katika kipindi baada ya Urusi

Tangu mwaka 1990, kikamilifu maendeleo ya mageuzi ya elimu ya ualimu. Inaanza hatua mpya, ambayo ni sifa ya ukweli kwamba usimamizi wa mchakato huu tena amevaa siasa. Elimu ya Mwalimu imekuwa kitu cha sheria za kisheria. msingi wa upya elimu Urusi ni mwanafunzi-unaozingatia mbinu ya kila mwanafunzi. Pia inataka kuhakikisha uadilifu wa programu zinazolenga elimu na mafunzo ya maadili ya binadamu, kitaalamu na binafsi maendeleo ya walimu wa baadaye. Elimu ya Historia mwalimu inaonyesha kwamba alifanyiwa matatizo mengi, absorbing kila la heri.

maelekezo kuu ya elimu leo

Kisasa elimu ya ufundishaji ni kutoa kuelekea umoja. Ni anajaribu kuchangia maendeleo kamili ya utamaduni wa binadamu, mfano halisi yake. Hii inalingana na hatua ya sasa ya maendeleo ya jamii.

Ni ni kuwa uamuzi hili muhimu ya matatizo ya kijamii kubwa ya taasisi za elimu ya mwalimu, kama vile uchambuzi wa mazoea ya elimu na kukuza maendeleo ya miundombinu ya elimu katika eneo (ni mkono na haja ya asili ya mikoa katika viumbe wa vituo vya utamaduni na elimu).

jukumu maalum ya aina hii ya mafunzo ni kuhakikisha kwamba moja ya kuu ya haki za kisasa ya binadamu - haki ya kupata elimu ya kulinda hali ya wanafunzi, hasa watoto, kutoka uzembe kwa upande wa watu wazima, kuanzia na wazazi na kwa walimu, walimu wa kitaalamu katika nyanja.

Katika karne ya XXI kulikuwa na mabadiliko ya mbili tier mfano wa shahada bachelor na bwana. Elimu ya Mwalimu RF kuingizwa katika nafasi ya elimu ya Ulaya.

matatizo

Katika dunia ya leo, watu wanapata kiasi cha ukomo wa habari. Muhimu pia kuwa na uwezo wa dondoo maana kwa kupapasa-papasa uhusiano, kutatua matatizo, kupata mimba na kutekeleza miradi ya kufanya tendo mashirika yasiyo ya maana.

tatizo elimu mwalimu ni kuandaa wataalamu na uwezo wa kazi ya malezi ya utu katika suala la maendeleo ya ubunifu na wa kisasa, na kijamii-oriented mtazamo wa dunia. Kisasa vikuu ufundishaji wanatakiwa kujiandaa wahitimu ambao ni uwezo wa kufanya kazi katika maendeleo ya binafsi, ambayo ni chini ya jamii ya kitamaduni wenyewe kwa wenyewe, jumuishi katika nafasi kitaifa na kimataifa.

mwenendo wa mafunzo ya walimu wa baadaye kwa kufuata kanuni msimu na mbinu uwezo katika mafunzo pia inajenga matatizo ya elimu mwalimu pamoja na mipango lazima ibadilishwe kulingana na mahitaji mapya ya hali halisi. Leo, muda mwingi katika mafunzo aliyopewa wanafunzi wa nadharia, kwa vitendo ni kupewa muda kidogo sana. Kuna haja kwa taasisi za elimu ya juu ya kufanya kazi pamoja na shule na vyuo kwa lengo la kupata wanafunzi na uzoefu mzuri.

uhusiano na sayansi

Mwalimu elimu na sayansi kujaribu kuweka juu, pamoja na kwamba hii si mara zote iwezekanavyo. maendeleo ya sayansi ni haraka uvumbuzi ni daima haraka kuletwa ndani mfumo wa elimu. Hivi karibuni, hata hivyo, kutumika mengi ya mbinu mpya kufundisha. Kompyuta ambazo vifaa na programu za ubora wa mafunzo inaweza kikamilifu kukabiliana na kazi ya usimamizi wa kujifunza. Weka karibuni maendeleo ya kisayansi, majukwaa ya majaribio, mbinu na teknolojia ya elimu na binafsi ya elimu.

Elimu ya Shule ya mwalimu

Mpango wa mafunzo kwa ajili ya elimu ya mapema iliyoundwa na kukidhi mahitaji ya hali halisi. Shule ya Elimu ya mwalimu pays tahadhari kubwa ya shule ya awali, jumla, ufundishaji wa utambuzi na saikolojia. Wahitimu wa mafunzo ya kuwa na uwezo wa kutumia maarifa yao katika umma na binafsi taasisi ya elimu katika kituo cha maendeleo ya watoto katika shule ya awali, elimu ya sekondari, mafunzo ya ziada, katika kituo cha ubunifu wa watoto, pamoja na kufanya shughuli kujitegemea kufundisha (mwalimu, nanny, mkuu wa kituo cha watoto , chekechea).

Maeneo ya wataalamu kazi

mwalimu wa elimu ya chekechea ana watoto elimu na ufundishaji wa kazi, inajenga mazingira ya maisha ya starehe ya watoto walipokuwa ugenini kule taasisi chekechea, anajaribu kugundua sifa za mtu wa watoto. Pia inaonyesha ugumu wa uhusiano wa wazazi, kupanga mashauriano, kufanya shughuli mbalimbali za kuzuia (mikutano, warsha).

Mafunzo ya Ufundi na mwalimu

Dhana hii huhusisha malezi ya mtu ambaye anaweza ufanisi kutambua wenyewe katika elimu ya msingi na sekondari, unaweza kutambua sehemu zote za mchakato integrative elimu, kufanya mbalimbali kamili ya kazi kitaalamu elimu. Mwalimu elimu na mtaalamu mwalimu kuhusiana, lakini hivi karibuni imekuwa zaidi ya kawaida.

elimu ya ziada

mwalimu wa mafunzo ya ziada ni muhimu kwa ajili ya mafunzo ya walimu. Pia, kwa msaada wake, mafunzo ya kujikumbusha unafanywa, ambayo inahitajika kwa update ujuzi wao kitaaluma, kuboresha ujuzi wa biashara, kujiandaa kwa ajili ya utendaji kazi mpya. Aidha, kufanya mafunzo ya ziada ya wanafunzi wa sehemu ya muda na muda wanafunzi.

hitimisho

Hivyo, inaweza kusemwa kwamba elimu ya ualimu - ngazi mbalimbali na mchakato tata ambayo inalenga katika maandalizi ya wataalamu, waelimishaji, kwa herufi kubwa, ambayo itakuwa na uwezo wa kuishi kwa matumaini yao ya kizazi kipya cha mafunzo na elimu.