Dysgraphia katika schoolboys mdogo: marekebisho, mazoezi, kuzuia, sababu

wanafunzi wa shule ya msingi mara nyingi wanakabiliwa hotuba tiba magonjwa - dysgraphia. Ni sifa kwa baadhi ya aina ya herufi ukiukaji: Watoto kuandika kama wanasema, barua ni kupita, mabadiliko kuishia. Kwa kweli, hii ni tatizo kubwa sana. Kama huna makini na uamuzi wake, mtoto wanaweza kuendeleza udhalili. Rika shuleni bila kufanya furaha yake, na kusababisha hasara ya kujiamini. Kwa hiyo, dysgraphia katika wanafunzi wachanga (itawasilishwa chini ya marekebisho, mazoezi na kuzuia) inapaswa kuwa mada muhimu ya mjadala kati ya wazazi.

sababu za

Wanasayansi bado si kutambuliwa sababu kamili, ambayo ni kwa nini kuna ugonjwa huo. Suala hili bado si kueleweka kikamilifu, lakini wataalamu wengi wanakubaliana kwamba msingi wa maendeleo ya ugonjwa huo ni hereditary. Sababu za dysgraphia katika schoolboys mdogo:

1. Urithi. Kama tayari alibainisha, hii ni sababu kubwa kwa ajili ya kuonekana ya ugonjwa huo. watoto kuchukua kutoka kwa wazazi wa ubongo ukomavu katika idara fulani. Kwa sababu hii, kuna kuchelewa katika maendeleo ya baadhi ya majukumu.
2. vyanzo kazi. Hii inahusu aina ya matatizo ya kimwili. Kwa sababu hii, kuna ukiukaji wa akili na hotuba ya maendeleo, pamoja na mtoto kupoteza uwezo wa kusoma na kuandika. Masahihisho dysgraphia, dyslexia kwa watoto shule ya msingi ielekezwe hasa katika kuondoa sababu za ugonjwa huo.
3. hypoplasia ubongo. kuumia au uharibifu wowote huweza dysgraphia. Na uharibifu wa ubongo inaweza kutokea kutokana na upungufu katika ujauzito, kukosa hewa au kuingiliana na maambukizi.
4. Kijamii na kisaikolojia athari. Bila shaka, ni lazima kusahau kuhusu sababu hii. ugonjwa huo katika watoto yanaweza kutokea kutokana na hotuba yasiyofaa ya watu wengine, upungufu wa mawasiliano, pamoja na kutoangalia kwa kusoma na kuandika kwa mtoto na wazazi.

Aina ya dysgraphia katika schoolboys mdogo

Kutengwa ya aina ya ugonjwa itasaidia wazazi kwa usahihi kuomba mazoezi ilipendekeza kwa Therapists hotuba. Unahitaji kujua kwamba kuna aina tatu kuu za ugonjwa huu:

1. Acoustic. Aina hii ya dysgraphia ni matokeo ya matatizo ya maendeleo ya usemi kusikia. Hiyo ni, mtoto hawezi kujua sauti usahihi. Kwa sababu ya mateso hii barua, watoto kutojua kubadili barua kwa maneno, kwa sababu ni hivyo kusikia. sauti Sawa ni mchanganyiko na mara nyingi kuchanganyikiwa, kwa mfano b-p, h-g, c-w na wengine. Acoustic dysgraphia huathiri softness ya konsonanti katika barua (kama - lubit). Pia, mtoto mara nyingi skips herufi. Masahihisho acoustic dysgraphia katika schoolboys mdogo kwa njia ya mazoezi iliyoundwa na kuboresha nafasi auditory.
2. Motor. Tatizo hili inajidhihirisha katika mfumo wa harakati ya kawaida ya mkono wakati wa kuandika. Katika hali hii, mtoto anaweza kufanya vitendo vingine. Ukiukaji mchanganyiko wa picha ya kuona na kusikia ni kawaida sababu ya aina ya ugonjwa wa motor. Masahihisho dysgraphia katika schoolboys mdogo wa aina hii inalenga uhuru kamili kutoka ugonjwa huu. Kwa sababu hiyo, mtoto kuwa na uwezo wa kuandika kwa usahihi na mechi images.
3. Optical. Dysgraphia ya aina hii ni inavyoonekana katika ukiukaji wa kazi ya kuona. Watoto wanaweza usahihi kuonyesha barua, kusababisha kuandika kioo, kubadilisha au kuchanganya vipengele mbalimbali. Katika hali nyingi kuna permutation ya barua hiyo (m-n). ufunuo wa ugonjwa huu ni kuandika kioo kutoka kushoto kwenda kulia katika kushoto handers na matatizo ya baadhi ya ubongo. Optical dysgraphia katika wanafunzi wadogo (marekebisho mazoezi kufunikwa katika makala) ni suala muhimu katika dunia ya kisasa. Kiwaa - kesi mara kwa mara. Kwa hiyo ni muhimu kulipa kipaumbele maalum kwa suala hili. Aina ya dysgraphia katika schoolboys mdogo kuruhusu kutaja matibabu katika baadhi ya hali.

Jinsi gani naweza kupata dysgraphia?

Kama wazazi kushuku uwezekano wa kupata ugonjwa huu, lazima kuchunguzwa na neurologist au ophthalmologist. kiwango cha ukuaji wa hundi hotuba mtaalamu. Jambo kuu - kwa usahihi kuamua kama mtoto ana dysgraphia au tu banal kutojua sheria za herufi.

Utafiti uliofanywa kwa watoto mbele ya dysgraphia ni pamoja na:

• Angalia hotuba. Makini hasa wanapaswa kulipwa kwa suala hili, hasa matamshi ya sauti, msamiati, sahihi ya muundo sentensi.
• Tathmini ya maandishi. Baada ya hatua ya kwanza unahitaji kuangalia barua pepe. Ili kufanya hivyo, mtoto kutolewa kwa kufanya kazi fulani. Mara nyingi ni kuandika ya maandishi, kufanya kusoma na imla wa herufi na silabi. Kwa mujibu wa matokeo ya mazoezi haya imedhamiria kwa kiwango cha maendeleo ya lugha iliyoandikwa.
• utafiti wa kusikia na kuona ya mtoto. Pamoja na ufuatiliaji hali ya motor mwongozo na hotuba.

dysgraphia kuzuia katika watoto wa shule ya msingi ni muhimu sana. Malengo kugundua ugonjwa huu unaweza kuwa tofauti. njia ya kawaida kutumika kwa ajili ya uamuzi wa uwezo kifonetiki. Mazoezi haya kuruhusu mtoto kuonyesha ujuzi wao:

• kutofautisha sauti maalum kwa maneno;
• kujishughulisha picha ambao majina kuanza na sauti moja;
• mara kwa mara silabi kadhaa mfululizo kwa mwalimu;
• kusikia mispronunciation na wanasema makosa.

Kama mtoto ni mdogo sana na bado katika shule, yeye inaweza pia kuendeleza dysgraphia. Unaweza kuangalia hii kwa michoro mtoto. Watoto ambao kuchora na mara nyingi kushiriki katika hili, karibu si walioathirika na ugonjwa huu. Kama mtoto hapendi kufanya hivyo, na picha zake zote kujumuisha mistari discontinuous au kutetemeka, kuna uwezekano mkubwa wa maendeleo ya dysgraphia.

Njia ya kurekebisha ugonjwa

Dysgraphia katika wanafunzi wadogo (usahihishaji, mazoezi na matibabu ya kusaidia kukabiliana na tatizo) ni haraka. Mara baada ya tatizo kutambuliwa, unahitaji mara moja kuanza mafunzo. Kwa upande wa mtoto na ugonjwa lazima kushughulikiwa na mtaalamu hotuba na mwanasaikolojia.

na dysgraphia marekebisho mpango watoto wa shule za msingi ni kuamua kulingana na aina ya ugonjwa huo. Wazazi inapaswa kuchukua umakini suala hili na kutekeleza mapendekezo ya wataalam. chaguo bora ni uhamisho wa mtoto na hotuba ya tiba ya shule, lakini si katika kila mji ipo. Mara nyingi, wazazi wenyewe haja ya kufanya kazi na watoto.

Masahihisho dysgraphia katika schoolboys mdogo kwa njia zifuatazo:

• kuongoza mafunzo ya kuboresha kumbukumbu,
• kuongezeka msamiati;
• kukariri sheria herufi;
• kazi maandishi ya asili mbalimbali,
• ukarabati wa massage mapokezi sedation kama inahitajika.

hatua ya matibabu

Kutokomeza dysgraphia kwa watoto shule ya msingi unafanywa katika hatua nne:

1. Utambuzi. Ni lazima mara nyingi kufanya mazoezi mbalimbali imla wa kuangalia kiwango cha sasa cha sarufi. matokeo ya kupatikana haja ya kuchambua na mahitimisho ya kwanza.
2. Maandalizi. Hapa, makini na maendeleo ya kumbukumbu, kufikiri na ujuzi faini motor. Ni muhimu kutambua uelewa wa mahusiano ya anga.
3. Sahihisho. Kutokana na hatua hii huanza moja kwa moja ya matibabu ya upungufu uliopo. Kazi yote ni kulenga mambo matatu: sarufi, lexical na fonetiki. Lengo - kusahihisha ukiukaji, kwa kurejesha kusoma na kuandika mchakato.
4. Tathmini. hatua ya mwisho, ambayo ni kuangalia kwa matokeo yote, wazazi mapendekezo karibuni.

mbinu bora ya marekebisho dysgraphia

Kutakuwa kujadiliwa kwa kina njia bora zaidi ya kusahihisha ugonjwa:

1. Model maneno. Zoezi hili ni kama ifuatavyo: mtoto kutoa picha kwamba ni walijenga na chini ya maneno mpango. Kazi ya mwanafunzi ni nini jina kitu, na kisha kusema yote ya sauti ya usemi katika mpangilio. Kisha kila sauti uhusiano na barua na kuandika neno zima.
2. Mbinu Ebbigauza. Wanafunzi kupokea karatasi kwa maneno ambayo barua hazipo. Inahitaji kuingiza barua kukosa na kuandika upya neno kila ujumla.
3. uchambuzi wa sauti na herufi. Kutoa mtoto picha ya somo la aina fulani. Alihitaji kuwaita jambo hili na kuandika neno. Kisha kuweka lafudhi, kugawanywa na silabi na kutamka wao kwa sauti. Kila sauti ni muhimu kwa tofauti na kusisitiza rangi sambamba. Basi haja ya kulinganisha idadi na idadi ya herufi.
4. Urekebishaji wa makosa. Hapa, kila mtu anapata maneno machache na makosa ya makusudi. schoolboy kazi - ya kurekebisha na kuandika upya maneno kwa namna sahihi.

kawaida hotuba tiba magonjwa - dysgraphia la wanafunzi vijana. Masahihisho ya mazoezi zinazochangia matibabu yake, inayotolewa kwa mawazo yako hapa chini.

Kubainisha "Uandishi kwa Sauti"

Hii pengine ni moja ya mazoezi bora zaidi. Haina kuchukua nafasi kiini ni kutamka kwa sauti ya maandishi na wajibu kutolewa sehemu dhaifu. Hii lazima kufanyika polepole, ni wazi akiitangaza kila barua. Kwa mfano: ng'ombe kutoa maziwa.

Zoezi lengo la kuongeza kiwango cha kujua kusoma na kuandika. midundo dhaifu ni sauti ambayo wakati ufasaha si kulipwa makini na wao hutamkwa kimakosa. Jambo la muhimu ni matamshi ya neno mwisho, endings uteuzi. Watoto wenye dysgraphia, mara chache sana unaweza kuandika neno zima. Mara nyingi, katika mwisho wao kuweka vijiti ambayo inaweza kuwa na makosa kwa barua. Hata hivyo, idadi ya mistari haya hailingani na nambari ya barua kwamba unapaswa kuwa katika neno hili.

Pamoja na kazi hii inafanywa acoustic marekebisho dysgraphia la wanafunzi vijana. Mazoezi lengo la matibabu ya ugonjwa, ni tofauti kabisa. Lakini la msingi ni "Uandishi kwa sauti." Ni muhimu kufundisha mtoto kwa kutamka kila mmoja neno lililoandikwa, na kisha matokeo si kusubiri kwa muda mrefu.

Zoezi "mkufunzi"

Kwa utambuzi wa kazi hii unahitaji ngumu au boring kitabu maandishi. ukweli kwamba mtoto hakuwa na hamu ya kusoma. tu mahitaji - maandishi makubwa ya kutofautisha kati ya kile ni ya maandishi. Kwanza sisi haja ya kuchagua barua rahisi (kwa kawaida vokali), ambayo mtoto anajua na haina kufanya makosa katika kuandika kwake, kama vile "a". schoolboy kazi itakuwa kupata kutaja barua hii na msalaba wake nje.

Hii ni kufuatiwa na kuendelea na awamu ya ngumu zaidi. Inawezekana kuongeza idadi ya herufi, ni kuhitajika kwa kuchagua sawa na kuandika, kwa mfano, "l" na "m". Fahamu nini hasa husababisha matatizo katika mtoto, ni rahisi sana. Ni muhimu kufanya imla, katika mchakato wa kuandika kuwa wanafunzi kufanya makosa fulani. Juu ya msingi wa hitilafu hizi yanaweza kutambuliwa udhaifu katika sarufi.

Urekebishaji wa dysgraphia macho katika schoolboys mdogo kupitia zoezi hili. Ni nzuri sana, kama ni muhimu si tu kwa uchovu wa ubongo, lakini pia macho. Ni lazima alisisitiza kuwa maandishi lazima kusababisha nia ya mtoto. Yeye hana haja ya kusoma, na kupata sura ya herufi.

Zoezi "Kupata na kueleza"

Kutimiza kazi hii haja dictations kadhaa, lililoandikwa na mtoto. Ni lazima kueleza kila comma, mikononi katika hukumu iliyotolewa. Kama yeye hana maarifa unahitaji katika kozi inayofundisha wanafunzi sheria. Hata bora, kama mwalimu itahamasisha mwanafunzi jibu sahihi, hivyo yeye figured hakuweza kuunda uamuzi wake.

Wakati wa zoezi, ni muhimu kukumbuka si kwa overload mtoto. Kila imla inashauriwa kutenganisha hukumu tano au sita. jibu sahihi ni muhimu kwa sauti mara kadhaa. Kwa mfano, comma kati nomino "jua" na kiwakilishi "sisi" pamoja sehemu slozhnopodchinonnogo ofa. Ikumbukwe kwamba baada ya kila imla dhahiri haja ya kazi ya hitilafu.

Kama sehemu ya kazi hii unafanywa marekebisho ya dysgraphia acoustic katika wanafunzi vijana. Zoezi "Kupata na kueleza" na "Uandishi kwa Sauti" ni bora zaidi kwa ajili ya kutatua tatizo hili.

Kazi "Labyrinth" na "Kupata barua kukosa"

Mazoezi haya mawili ni maarufu kabisa, na wazazi wengi ni kutumia yao katika maendeleo ya uwezo wa mtoto. Pia ni muhimu kwa ajili ya dysgraphia sahihisho.

"Labyrinth" kikamilifu yanaendelea ujuzi motor pato wa watoto. Hivi sasa, kuna mengi ya makusanyo mbalimbali, ambapo unaweza kupata puzzles kubwa. Labyrinths, kama taka, unaweza kuteka wazazi wao. kazi kubwa ya mtoto huanzia kwa kidole au kalamu tangu mwanzo hadi mwisho wa hatua nje. Shirika la kuzuia na kusahihisha dysgraphia katika wanafunzi wadogo wanaweza kuwa na misingi ya zoezi hili. Ni rahisi zaidi na kwa wote.

Zoezi "Tafuta barua kukosa" ina lengo la kuendeleza mindfulness kwa watoto. Ajili ya utekelezaji wake inahitaji chanzo kanuni, ambapo kila kitu ni katika nafasi yake. Kisha, katika nyenzo sawa unataka kuondoa barua, na kuacha katika mahali omissions yao. Kazi ya mwanafunzi - kujaza mambo hazipatikani. Lazima kuondoa maandishi-chanzo, kama mtoto unahitaji kujenga kitu.

Unapotafuta vifaa unahitaji kuzingatia ukweli kwamba lazima kuwa na hamu ya wanafunzi. Katika hali hii, utekelezaji kazi kugeuka katika mchezo. Hivi karibuni, zaidi na zaidi uwezekano wa kupata dysgraphia la wanafunzi vijana. Masahihisho, mazoezi na kuzuia ugonjwa huu ni muhimu kwa ajili ya ulinzi wa mtoto na matokeo baya.

marekebisho mwandiko

Ukweli ni kwamba kwa mtoto mwenye mwandiko dysgraphia ni utata fulani. Kwa kawaida watoto hawa kuandika au ndogo sana au kubwa sana. Yanayojitokeza katika mwandiko si jambo mbaya, kwa ajili yake kwa matumizi mabaya mtoto ni si thamani yake.

Ili kuwafundisha wanafunzi kuandika kwa usahihi, itachukua muda wa wiki tatu. Kwanza unahitaji kununua daftari katika ngome na aliuliza kutoa tena maandishi kwenye karatasi. barua lazima kwenda zaidi ya seli - uongozi kuu. Unahitaji kufuata juu ya hili na kusaidia kikamilifu mtoto.

Je, si overload watoto baadhi vizuri imeandikwa mistari kwa siku - matokeo bora. Hata kama wazazi uchovu wa kushiriki na mtoto, ni madhubuti marufuku kuonyesha kuwa, na hata zaidi ya kuongeza tone. Kama kuandika vyombo ilipendekeza kwa kutumia kalamu na uso laini, na penseli katika mfumo wa pembe tatu.

Nyumbani, unaweza kucheza na mtoto wako, kutoa up kalamu na wino. Kisha watajaribu kuandika kwa usahihi, hivyo kama si nyara mchezo.

Mapendekezo kutoka mtaalamu Therapists hotuba

wataalamu wengi katika fani hii ni masharti yafuatayo:

• mbinu Dysgraphia marekebisho ni tofauti kabisa, lakini kwa usawa na ufanisi. Wazazi haja ya kufanya kazi na watoto, kwa sababu inaathiri hali ya baadaye ya watoto.
• Kutekeleza majukumu inahitaji uvumilivu na subira. Aidha, zoezi lazima uliofanywa mara kwa mara, angalau saa moja kwa siku.
• Kama mtaalamu aliuliza habari nyingi mchakato, maandishi lazima umegawanyika katika sehemu kadhaa. Kwa hivyo itakuwa rahisi na mtoto na mtu mzima. Hatuwezi kuruhusu uchovu, kwa kuwa hii itasababisha whims na kupunguza ufanisi.
• makosa ya kawaida ni ya kuandika upya kazi ya nyumbani mara kadhaa. Wazazi hawapaswi kulazimisha watoto wa kufanya hivyo, kwa sababu itakuwa si kusababisha kitu chochote nzuri. Kinyume chake, mtoto kuepuka mengi ya makosa ambayo kusababisha kutotaka ya kushughulikia.
• Support ni muhimu sana, hata katika hali ya duni. mtoto juu ya kazi? Tunahitaji msifuni, lakini kwa wastani. Katika suala hili haja delicacy, huwezi overdo yake. Kwa kushindwa kwa namna yoyote si ya kumdhihaki mtoto. Hasa marufuku kuvumbua majina ya utani ya kukera. Hii huathiri vibaya psyche ya mtoto.

kuzuia

Onyo dysgraphia katika wanafunzi wachanga wanaweza kuwa katika ukiukaji wa utambuzi auditory sauti hotuba. Zaidi ya miaka 3 ni muhimu mara kwa mara kuangalia kwamba hatua. Kama mtoto ana matatizo ya umri huu, ni rahisi kutatua kwa msaada wa mazoezi ya kawaida.

Katika miaka ya karibuni, umaarufu mkubwa kupokea mafunzo ya lugha ya kigeni ya watoto (kwa kawaida Kiingereza) kwa miaka 3-4. Watoto katika kizazi hiki cha kumbukumbu nzuri mpya na rahisi kujua jambo hilo. Hata hivyo, kama njia sahihi ya kufundisha mtoto wanaweza kuendeleza kutoweza kusoma au dysgraphia.

Lazima makini na matamshi sahihi ya maneno watu wazima. Kama wazazi itakuwa mara kwa mara kwa ajili ya watoto, inaweza kusababisha matatizo fulani. Kama mtoto anasema ni makosa, ni lazima mara moja kufundisha jinsi ya kufanya hivyo. Kisha itakuwa bora kukumbuka, na itakua kwa kasi zaidi.