Dhana muhimu ya didactics: Kanuni didactic, zana na mbinu.

Didactics kuitwa ufundishaji sekta, ambayo ni kabisa ililenga utafiti wa kina, pamoja na kutoa taarifa ya msingi kila nadharia ya shirika ni mchakato wa kujifunza. dhana ya muhimu zaidi huitwa si tu kwa mchakato wa kujifunza kwa ujumla, lakini pia yake kanuni, mbinu, zana, maudhui na fomu. Didactics kama sayansi ina lengo la kujibu maswali: ambapo kufundisha, nini, jinsi, katika aina gani ni na kama ni kabisa muhimu?

kanuni Didactic ya mafunzo - kimsingi sheria za msingi na miongozo, ambao kazi ni kuwaita mfumo maalum ya msingi, mahitaji ya awali didactic ya mchakato wa kujifunza, maudhui yake, ina maana, mbinu, aina na mbinu za shirika.

kanuni Didactic mafundisho anapaswa kujua kila mwalimu kuongoza kazi na mafanikio na muhimu kufundisha. Kanuni ya kwanza - mwelekeo. Inahitaji kwamba maudhui ya elimu na mafunzo kulingana na aina na mbinu za shirika lao. Aidha, mafunzo ya lazima kutimiza malengo makuu ya sekondari taasisi maalum ya elimu, pamoja na mitaala na programu.

kanuni Didactic wa mafundisho inaendelea kanuni za kisayansi. Anasema kuwa mwanafunzi lazima kuwa na mfumo wa elimu ya kinadharia. Aidha, ukweli wa mambo, kanuni, na mambo lazima kuaminika, na vitendo vitendo na hitimisho kisayansi hoja. kanuni ya - Mafunzo mawasiliano na maisha. Inasema kuwa mchakato wa elimu kitaaluma kuelekezwa. Aidha, taarifa za kwamba unahitaji kuelewa wazi ambapo katika maisha unaweza kuomba nini kujifunza.

kanuni Didactic wa mafundisho inaendelea kanuni ya uthabiti na utaratibu. Hii ina maana kwamba vifaa vya kufundishia madhubuti na kimantiki iko ndani ya mitaala. Aidha, wanafunzi wanatakiwa mfululizo kupata ujuzi, maarifa na ujuzi, na wakati huo huo kuziweka katika utekelezaji. Kuna kanuni ya fahamu na shughuli, upatikanaji, uwazi, nguvu, mbinu jumuishi, kuendeleza na kuleta up mafunzo. Yote ya juu kanuni didactic ni msingi msingi wa mafundisho ya teknolojia ya kisasa.

Didactic kujifunza chombo - ni pia dhana ya kawaida sana ya didactics. Ni unarejelea jumla ya mambo yote ya mazingira ya kujifunza, mwalimu makusudi kutumika kwa ajili ya mawasiliano ya matunda na wanafunzi na lengo la mchakato wa elimu. Kwa kujifunza zana ni pamoja na miongozo ya mafunzo, vitabu vya kiada, kamusi, vitabu, vitabu vya rejea, misaada ya kuona. Aidha, wao ni pamoja na vifaa mbalimbali vya maabara katika ofisi ya kemia, fizikia. Pia kuna mafunzo vifaa - vinasa sauti, runinga, darubini, kompyuta.

Didactic mbinu za kufundisha hawana mfumo wa umoja. Juu ya suala hili, maoni tofauti didactics tofauti. Lakini provisoriskt aliamua kutenga makundi manne makuu ya mbinu za kufundisha. Kwanza - ni maelezo na unaonyesha, yaani, maelezo, hadithi, kazi na vitabu, hotuba. pili - Tatizo, yaani ufumbuzi wa mbalimbali tatizo hali, masuala na matatizo. Tatu - tafuta heuristic au sehemu, yaani mastering mambo na hatua tofauti ya habari ya kisayansi au kutafuta mchakato. Nne - utafiti, ambayo ina maana kwamba wanafunzi kutatua tatizo kwa wenyewe, lakini chini ya uongozi kali ya mwalimu.

Hivyo, sehemu didactic ni kufunza sayansi, ambayo ni nadharia ya malezi na mafunzo.