Tatizo hali - uamuzi ... na viumbe wa hali ya tatizo

elimu viwango New ilianzisha si tu katika taasisi za elimu, lakini pia katika kindergartens. msomi wa taasisi ya chekechea ya elimu lazima na ujuzi fulani:

• kutatua changamoto binafsi na akili, sahihi na umri wao,
• kutumia maarifa haya kwa kuweka majukumu mapya, ufumbuzi.

Makala ya kujifunza tatizo makao

tatizo hali njia inahusisha mafundisho, ambayo inatokana na upatikanaji wa elimu kwa kutatua matatizo ya vitendo na nadharia. chekechea mwalimu anayetumia mbinu kama hiyo, yanaendelea wanafunzi wao uwezo wa kujitegemea kuweka lengo la kutafuta njia za kufikia hilo, kuchambua matokeo. Tunapanga mbinu mbalimbali za kujenga hali ya matatizo ambayo preschoolers kujifunza kutafuta taarifa, kutumia maarifa katika maisha ya kila siku.

Nini lengo la kujifunza tatizo makao nini

Tatizo kutatua inachangia malezi ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi wa kuendeleza uhuru wao. Ni muhimu kuelewa kwamba mafunzo hayo inahusisha kuanzisha uhusiano wa karibu kati ya watu wazima na watoto. Uumbaji wa tatizo hali - mwalimu wa matatizo. Yeye ana kwenda na mnyororo wavulana tata, ambayo itakuwa ni mwanzo wa uchunguzi rahisi, na matokeo - sehemu ya kazi katika kutatua tatizo. Na maarifa mapya ya kupata wakati wa ushirikiano huu, mtoto anajifunza tabia mpya ya kitu alisoma, kujifunza na kuuliza maswali, kutafuta majibu ya yao.

Makala ya kujifunza tatizo makao

marekebisho makubwa ya elimu, mbinu mpya na aina ya elimu ya mapema ni kuchukua nafasi katika Urusi. Kuna aina mpya ya taasisi kabla ya shule, kwa lengo la malezi ya uwezo maadili na kiakili wa watoto wenye umri wa shule ya msingi. tahadhari kubwa hulipwa kwa elimu ya awali ya shule ni ya polepole ya malezi ya vitendo ya akili, uwezo wa kutatua hali ya matatizo, kazi yaliyowekwa na mwalimu.

umuhimu wa mafunzo

Mafunzo hayo hutofautiana na maandalizi ya jadi chekechea shughuli ya utambuzi. Preschoolers kujifunza ujuzi wa kujitegemea elimu, kujitegemea kujifunza, ambayo wao unahitaji katika maisha ya shule. uchambuzi wa ubora wa hali ya tatizo - njia ya kupata uzoefu mpya.

Historia ya tatizo teknolojia

historia ya matumizi ya elimu ya tatizo makao ni mizizi katika kina siku za nyuma. Katika kazi za I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau inayotolewa "mbinu kazi ya kujifunza." Tatizo hali - ni njia ya kupata uzoefu mpya, ili kuchochea shughuli za watoto wenyewe. Mapema katika karne ya 20 wa Marekani elimu John. Dewey maendeleo ya dhana za elimu ya tatizo-msingi. Inatoa jadi toleo la elimu ya chekechea na shule ya msingi badala ya mafundisho tofauti na kutatua matatizo mbalimbali kwa vitendo. Kutokana na majaribio mbalimbali uliofanywa na Dewey, alikuwa wanaamini kuwa hali ya matatizo kwa preschoolers kutoa fursa nyingi zaidi kuliko maneno (kitabu, matusi) mafunzo kuhusiana na tu kukariri nyenzo. Ni ufundishaji wa kisasa Dewey amepata ujio wa dhana ya "tendo kamili ya kufikiri." Active kujifunza, mapendekezo katika mwanzo wa karne iliyopita katika Urusi "fimbo" tu na kuanzishwa kwa viwango vipya elimu.

Mifano ya hali ya matatizo kwa preschoolers

Hapa ni mfano wa hali ya tatizo kwa preschoolers. Watoto inayotolewa vitalu ya maumbo tofauti na ukubwa, ambapo wao na kujenga nyumba. Baada ya kupokea kazi, watoto lazima kwanza kufikiria kuweka mpango wa utekelezaji kuchukua cubes katika sura, ukubwa, ili kupata imara nyumbani design. Kama watoto kukosa data pointi, hawawezi kukabiliana na kazi ya kuweka mwalimu mbele yao. Wakati wa shughuli ya pamoja, watoto kujifunza kuwasiliana, kuendeleza hali ya kazi ya pamoja.

kiini cha mafundisho tatizo preschoolers

Mafunzo hayo ina tofauti, kulingana na jinsi mikononi tatizo mwalimu. Tatizo hali kulenga personalization wa maarifa, ubunifu na maendeleo ya preschoolers. kindergartens sana maendeleo jukumu-kucheza michezo, ambayo ina maana ni tatizo makao kujifunza. Jaribu juu ya daktari taaluma, mtoto anajifunza kuwasiliana na "wagonjwa". Uzoefu huu utakuwa kumsaidia katika uchaguzi wa taaluma ya baadaye, itakuwa motisha kubwa kwa ajili ya elimu mpya. Wakati katika taasisi ya chekechea ya elimu, mtoto anajifunza kuondokana na matatizo ya kiakili, hali ya matatizo kwa ajili yake - ni nafasi kubwa ya kuthibitisha mwenyewe. tatizo ambalo moyo preschoolers kufikiri, mafundisho yake kuchagua kutoka kiasi kikubwa cha habari ni moja tu kwamba unahitaji ili kutoka na hali ya sasa. utata ambayo ni asili katika utaratibu huu utakuwa na utaratibu wa awali katika kuimarisha utambuzi shughuli za baadaye kwanza.

Mapendekezo ya mambo ya kufanya katika ya

Any hali tatizo - ni kawaida kwa hali ya mtoto. Kupata njia mojawapo ya kutatua tatizo inategemea uwezo wa ubunifu wa mwalimu. Tatizo makao kujifunza inahusisha shirika kwa njia ya kucheza na shughuli ya ubunifu utafiti wa preschoolers. Kwa kutumia mbinu mbalimbali za malezi ya shughuli ya utambuzi wa wanafunzi, walimu vitendo hasa watoto hisia na hiari. Mlezi inachukua huduma ya kwamba katika uzalishaji wa maarifa mapya watoto kujisikia hali ya kuridhika, radhi, furaha. Imara elimu tatizo hali - ni nafasi ya kuleta watoto hisia ya ajabu, na kukosa uwezo, mshangao.

Ubunifu, ubunifu uhuru preschooler, rahisi, kufikiri heuristic dalili za uwezo na hamu ya kujenga, mzulia, kuvumbua, mzulia picha mpya.

Kazi mradi, mtoto hupokea kutoka shughuli zake furaha, kupitia hisia chanya. Tu katika kesi hii tunaweza kuongea kuhusu maendeleo kamili ya uwezo wa ubunifu wa shule ya mapema, malezi ya utu usawa.

Jinsi ya kuunda hali ya matatizo

Utata ni kiungo tatizo makao kujifunza, na kwa hiyo ni muhimu kuweka swali haki ya mtoto. Mara nyingi maswali ni tofauti kabisa katika muundo, kuwauliza watoto wenyewe, "Kwa nini si ya joto kanzu?"; "Kwa nini kupanda hunywa maji, na halifuati kutoka humo?"; "Kwa nini kuku wa ndani ana mbawa, lakini si kuruka mbali?"; "Kwa nini dunia mzima?" Matatizo ambayo kushinikiza watoto, mwalimu anaandika chini au anakariri, na vikao vya kushughulikia yao kwa kundi zima. mtoa lazima kupeleka watoto wa kutafuta jibu la swali, makini na hilo utata wa kupata uamuzi wa haki katika akili ya mtoto. mwalimu kwa makusudi kujiwekea utata kati ya ukweli wa kisayansi kwamba wanajulikana kwa mtoto, na hali ya maisha.

mifano ya utafiti

Kwa kuchunguza mali ya maji, watoto kujifunza kuwa asilimia 80 ya watu na wanyama umeundwa kwa maji. Kujenga hali ya matatizo mwalimu anauliza, "Kwa nini hana mwili wetu maji, kwa sababu tuna maji mengi?" Kwa pamoja na mwalimu wavulana ni kuangalia kwa jibu na kuja na hitimisho kwamba maji - ndani ya mwili, na kwa hiyo haina yanatokana na mtu. Mwalimu Katika kutafuta jibu la swali vinavyotokana kusikiliza hoja zote za watoto, kuhamasisha yao kwa ajili ya shughuli, kujaribu kuonyesha ujuzi wao. Mara baada ya wote guys kutoa majibu yao, kwa pamoja kuchagua ufumbuzi wa kawaida.

Kupata jibu sahihi unaweza kutekelezwa na majaribio. Watoto na mwalimu (au wazazi) kusugua karoti, beets, viazi, mamacita juisi, basi kulinganisha kiasi cha maji kurejeshwa. Utafiti mdogo uliofanywa na wanasayansi baadaye, itakuwa ugunduzi halisi kwa watoto. Kujenga hali ya matatizo, mwalimu ni kulazimisha wachezaji wake wapate ujuzi, kuendeleza kujitegemea kuboresha.

kadi Fancy

Hali tatizo yanaweza kuundwa darasani kwa elimu ya viungo. Somo "Salamu kadi kwa Piglet" inaweza kufanyika kwa njia ya mchezo. Elimu rufaa kwa watoto kusaidia kuchukua kwa zawadi Piglet. Katika cartoon kuhusu Winnie Pooh ni suala la zawadi kwa punda, hivyo suala la nini cha kutoa Piglet, mara ya kwanza inaonekana wana wageni. wavulana kutoa vitu tofauti kwamba unaweza kutoa Piglet. Kawaida mazoezi inaweza kubadilishwa na kuwa semina ya kuvutia ambayo kila mtoto kuwa na shughuli nyingi kufanya kadi ya kawaida cartoon shujaa. Lazima tu kuja na kadi za salamu, lakini pia kupata maelezo yote kwa ajili yake. Kuanza na wavulana kujaza uchawi masanduku yao (masanduku kwa ajili ya kazi). maelezo fulani ya hali katika sehemu ya kila sanduku: duru, maua, majani. Pamoja na mwalimu watoto husoma Spell uchawi, maneno ambayo mzulia mwenyewe mwalimu. Tu baada ya kawaida wavulana ibada kuanza kujenga kadi za salamu kwa Piglet fabulous. Kila mtoto anapata mwisho wa kadi zao binafsi, makala kamili yanaweza kuchapishwa kwenye kusimama pekee.

Umuhimu wa elimu ya tatizo makao

Any hali tatizo uliopendekezwa na mwalimu, kuwahamasisha preschoolers, husaidia kuamsha na kuunda shughuli za utambuzi, kuendeleza ubunifu. nadharia tete kuwa unaweka mwalimu katika mwanzo wa kikao, kama lahaja za elimu ya tatizo-msingi.

hitimisho

Wakati marafiki na ulimwengu wa kujifunza watoto tatizo makao ni kipaumbele. Wakati unahitaji kutatua tatizo maalum ya mtoto huzingatia mawazo yake, kumbukumbu, kuendeleza haraka zaidi kukabiliana na maisha ya kila siku. Pamoja na binafsi uundaji wa nadharia, preschoolers kujifunza kuweka malengo madarasa, kuangalia kwa chaguo na aina ya utafiti. Unapofungua hali tatizo lolote kwa makusudi watu wazima kuhimiza watoto kuweka mbele nadharia tete, kuwafundisha hitimisho. mtoto haogopi kufanya makosa, kwa sababu yeye ni uhakika kwamba mpango wake bila kuadhibiwa, lakini kinyume chake, kila tamko la mtoto ana wajibu wa kuwa na moyo na mwalimu.

Kutatua matatizo yao wenyewe bila hofu ya makosa, - ni changamoto kuu la tatizo la elimu ya shule ya awali. Kisasa obrazovatelanya mageuzi katika nchi yetu ni ya kufanyiwa mabadiliko makubwa na kuanzishwa kwa viwango vya elimu ya shirikisho mpya katika nafasi ya kwanza ni kutokana na utekelezaji katika shule Mbinu tatizo la mafunzo. Kuna kwanza matokeo mazuri ya matengenezo hayo, kuthibitisha umuhimu na muda wa GEF. Watoto ambao wana uwezo wa kupanga shughuli zao, kwa jumla juu ya kazi, si matatizo yoyote wakati wa mafunzo katika taasisi za elimu.