Nini spelling kwa watoto wa shule?

Moja ya lugha ngumu zaidi ni Kirusi. Maneno yake mengi yameandikwa tofauti kuliko yanayotamkwa. Kwa hiyo, shida katika spelling haipatikani tu na wageni wanaojifunza lugha ya Kirusi, lakini pia watu wanaozungumza tangu utoto. Mara tu mtoto anapoanza kujifunza jinsi ya kuandika, mara moja hukutana na haja ya kufundisha sheria tofauti za upelelezi, yaani, orthograms. Tu kwa maombi yao inawezekana kuandika kwa ustadi katika Kirusi. Kwa hiyo, kwa dhana ya nini spelling ni, shule ya shule hukutana tayari katika daraja la kwanza.

Ishara za spelling

Ili kuandika kwa ufanisi, haitoshi kujua spelling ni nini, unahitaji kuitumia kwa maneno na kuitumia kwa usahihi. Kwa mwanafunzi wa shule hii unahitaji kujifunza kutambua ishara zake. Baada ya yote, orthograms sio kwa maneno yote, lakini kwa wale tu ambapo sauti iko katika nafasi dhaifu. Hii ndiyo mahali mwishoni mwa neno, katika concoction ya maononi, nafasi isiyo na shinikizo ya vowel au vowel baada ya sizzling, maneno kiwanja na kesi nyingine. Kwa mfano, "katika oh ah ," "zu b ", "schastye", " njano" au "mwenyewe kuhusu miaka."

Aina ya spelling

Baada ya nafasi ya orthogramu inapatikana katika neno, ni muhimu kuamua hali ya kuchagua spelling sahihi. Kawaida inategemea sehemu ya hotuba, mahali pa sauti katika neno au kwa maana ya neno yenyewe. Kwa mujibu wa hili, aina tofauti za orthogramu zinajulikana. Kwa mfano, herufi ya tamaa zisizojishughulisha katika mizizi ya neno, katika prefixes, mwisho, baada ya wakubwa, spelling ya consonants, kuunganishwa na kutenganisha spelling ya "si" na "wala", na wengine wengi.Maandishi ya alama 70 yanasoma shuleni, lakini hata kujifunza kwa moyo wote, sio kila mtu Mtoto anaweza kuomba na kuandika kwa ufanisi.

Ugumu mkubwa ni spelling ya vowels katika mizizi ya maneno. Ni vigumu sana kuamua kwa sikio kwamba kuna spelling katika mahali hapa. Maneno, Ambayo unahitaji kukumbuka, hukusanywa katika kamusi ya maelezo. Kuna mengi yao, na mara chache hakuna mtu anayejua yote. Kwa kuongeza, kwa lugha ya Kirusi, maneno mapya yanaonekana daima, spelling ambayo pia inahitaji kukumbukwa. Pia ni ngumu sana kukumbuka spelling sahihi ya maneno na maneno ya asili ya kigeni. Kwa mfano, "Hockey", "umoja", "halali" na wengine wengi.

Ugumu wa kujifunza Kirusi pia ni kwamba sheria nyingi hutofautiana. Kwa hiyo, wote wanahitajika kujifunza kwa moyo. Kwa mfano, spelling ya vowels baada ya sizzling, "n" na "nn" katika suffixes au maneno ya msamiati. Usiingie sheria za kuandika maneno "parachute", "upepo" au "asubuhi".

Jinsi ya kutumia spelling wakati wa kuandika

Kwa hiyo, hata kama mwanafunzi anajua nini spelling ni, na amejifunza yote, hii haina bado kuhakikisha kwamba yeye kuandika kwa hekima. Ngumu zaidi kwa wageni kusoma Kirusi. Baada ya yote, kwa matumizi sahihi ya orthograms unahitaji kuelewa matatizo ya maana ya maneno ya maneno, na uwezo wa kutofautisha maadili ndani yao, kuamua sehemu ya hotuba ambayo neno linalo. Kwa mfano, maana ya neno inategemea uchaguzi wa vowel katika mchanganyiko huo: "kuimba wimbo" au "kunywa dawa." Aidha, ni muhimu sana Tamaa kwa sauti hiyo neno. Mara nyingi uchaguzi wa barua taka unategemea wakati unapoandika. Kwa mfano, baada ya majina na vigezo vilivyotokana na vifungo na mwisho, chini ya shida imeandikwa "o" - jinsi inavyojulikana: "ndoano", "fluff", "kumachovy".

Kwa nini wengi wa wanafunzi, baada ya kuondoka shule, kufanya makosa kwa maneno? Baada ya yote, wanajua nini spelling ni, wanaweza kuwaambia sheria, lakini hawawezi kuitumia. Wengi hawaoni tu mahali ambapo kufanya makosa. Baada ya yote, ili kujua mahali pa orthogramu katika neno, unahitaji kujua sheria za lugha ya Kirusi: ili kutofautisha sehemu za hotuba, kuamua maana ya kisarufi na lexical ya maneno na kutatua maneno kwa muundo. Kwa kuongeza, wanafunzi wanahitaji kuendeleza kusikia simuliki ili waweze kusikia mara moja mahali ambapo sauti iko, ambapo shida huanguka, na kama kuna kutenganisha "b" na "b" katika neno.