Je, ni teknolojia ya kujifunza inayoingiliana? Teknolojia ya kujifunza hai na maingiliano

Elimu ya shule inajumuisha mbinu mbalimbali za kufundisha, lengo lake ni kuongeza elimu ya wanafunzi. Hata hivyo, walimu na wataalamu wa mbinu bado wanasumbuliwa na swali la jinsi ya kufundisha kizazi kijana kwa ufanisi. Ndiyo maana kuanzishwa kwa ubunifu mbalimbali kunafahamika kwa lengo la utekelezaji wa mchakato huu kwa mafanikio.

Njia ya kujifunza ya ziada

Mawasiliano kati ya mwanafunzi na mwalimu shuleni imekuwa imegawanywa kuwa hai na hai. Na tu hivi karibuni kulikuwa na teknolojia ya maingiliano ya kujifunza.
Nini kila njia hizi?

Kwa mfano usiofaa, ujuzi wa nyenzo na mwanafunzi hutokea tu kwa maneno ya mwalimu, pamoja na nyenzo zilizotolewa katika vitabu. Katika somo hili, tabia kuu ni mwalimu. Shuleboys ni wasikilizaji tu. Mawasiliano ya wanafunzi na mwalimu kwa njia hii hufanyika kupitia kudhibiti au kazi za kujitegemea, majaribio, na mahojiano. Mfano huu katika elimu ni wa jadi na unaendelea kutumika na waelimishaji. Mfano wa mafunzo hayo ni masomo yaliyofanywa kwa namna ya mihadhara. Wakati huo huo, wanafunzi hawafanyi kazi yoyote ya ubunifu.

Njia ya kazi

Katika hatua ya sasa ya maendeleo ya shule, hali ya passive ya elimu inakuwa haina maana. Mbinu nyingi zaidi zinaanza kutumika. Wao ni namna ya uingiliano kati ya mwalimu na wanafunzi, ambapo pande mbili za mchakato wa kujifunza zinawasiliana. Wanafunzi sio wasikilizaji wasiosikiliza wakati wote. Wanawashiriki washiriki katika somo, na kuwa na haki sawa na mwalimu. Hii inasababisha shughuli za utambuzi wa watoto na uhuru wao. Katika mchakato huu, jukumu la kazi za ubunifu huongezeka katika mchakato wa kupata ujuzi. Kwa kuongeza, ikiwa mbinu ya uchungaji inaongozwa na mtindo wa uasi, basi kwa njia ya kazi, inageuka kuwa moja ya kidemokrasia.

Hata hivyo, mfano huu pia una vikwazo vingine. Kwa matumizi yake, wanafunzi ni masomo ya kujifunza wenyewe kwa wenyewe. Watoto wanawasiliana na mwalimu, lakini hawana mazungumzo na kila mmoja. Hivyo, njia ya kufundisha ya kazi ni moja kwa moja. Ni muhimu wakati wa kutumia teknolojia ya kujitegemea, kujitegemea maendeleo, kujitegemea na kujitegemea. Hata hivyo, utawala wa kazi hauwafundishi watoto kubadilishana maarifa. Haimruhusu kupata uzoefu wa mahusiano katika kikundi.

Njia za ubunifu

Pia kuna teknolojia za kisasa za maingiliano ya kisasa. Kwa mbinu hii, somo zima ni katika hali ya mazungumzo au mazungumzo na mtu. Teknolojia ya kujifunza hai na maingiliano ina mengi sana. Wengine hata kuweka ishara sawa kati yao.

Hata hivyo, njia ya maingiliano inazingatia ushirikiano mpana wa wanafunzi si tu na mwalimu, lakini pia kwa kila mmoja. Nini mahali pa mwalimu katika somo hili? Anaongoza shughuli za wanafunzi kufanya kazi zilizowekwa kwa darasa. Hivyo, teknolojia ya maingiliano ya kujifunza si kitu zaidi kuliko fomu ya kisasa ya mbinu ya kazi.

Dhana ya ubunifu

Neno "maingiliano" lililokuja Kirusi kutoka Kiingereza. Tafsiri yake halisi ina maana "inter" na "kutenda". Neno "maingiliano" linaonyesha uwezo wa kuwa katika hali ya majadiliano, mazungumzo, au kuingiliana na mtu (kwa mfano, mtu), pamoja na kitu (kompyuta). Hivyo, fomu ya ubunifu ya kujifunza ni majadiliano ambayo uingiliano unafanywa.

Shirika la hali ya maingiliano

Fomu ya ubunifu ya kuwasilisha ujuzi imeundwa ili kuunda hali nzuri kwa wanafunzi. Teknolojia za kufundisha maingiliano katika shule zinajumuisha shirika la somo hilo, wakati mfano wa hali mbalimbali za maisha unafanyika na michezo ya jukumu hutumiwa. Wakati huo huo, suluhisho la jumla kwa swali linalofanywa linafanywa kwa misingi ya uchambuzi wa hali na hali zilizopendekezwa.

Mtiririko wa habari hupenya ufahamu wa wanafunzi na kuanzisha shughuli za ubongo. Bila shaka, teknolojia ya maingiliano ya kujifunza inahitaji kubadilisha kabisa muundo uliopo wa somo. Aidha, utawala huo hauwezekani bila uzoefu na taaluma ya mwalimu mwenyewe.

Katika muundo wa somo la kisasa, teknolojia ya njia za kufundisha maingiliano, ambayo ni mbinu halisi, inapaswa kutumika kwa kiwango cha juu. Kwa matumizi yao, upatikanaji wa ujuzi utavutia zaidi na utajiri.

Hivyo ni teknolojia ya kujifunza ya maingiliano katika DOW? Hizi ndizo mbinu wakati mwanafunzi anapokwisha kukabiliana na mahusiano ya lengo na ya chini ya mfumo wa kujifunza, mara kwa mara kuingia ndani kama kipengele cha kazi.

Umuhimu wa aina za elimu ya ubunifu

Kwa ajili ya mchakato wa elimu, sheria ya Kirusi imetoa kanuni ya humanization. Katika suala hili, maudhui ya mchakato wote wa kujifunza utahitajika upya .

Lengo kuu la mchakato wa shule ni maendeleo muhimu ya utu wa mtoto katika zoezi la kujitegemea akili na utambuzi. Na hii inashirikiwa kikamilifu na teknolojia za kisasa za maingiliano. Wakati wao hutumiwa, mwanafunzi hufuata kwa njia ya kujifunza na kujifanya kwa kiasi kikubwa.

Mwelekeo wa Target

Teknolojia ya njia za kufundisha maingiliano imeundwa:

- kuamsha michakato ya kiakili ya wanafunzi;
- kuamsha mazungumzo ya ndani ya mwanafunzi;
- kutoa ufahamu wa habari ambayo ilikuwa somo la kubadilishana;
- kutambua individualization ya mwingiliano wa mafundisho;
- kumleta mtoto mahali ambapo atakuwa masomo ya mafunzo;
- kutoa mawasiliano mawili katika mchakato wa kubadilishana kubadilishana kati ya watoto wa shule.

Teknolojia za elimu za kufundisha maingiliano zinaweka mwalimu katika kazi ya kuwezesha na kusaidia mchakato wa kupata ujuzi. Ni muhimu:

- kufunua tofauti ya maoni;
- rejea uzoefu wa kibinafsi wa washiriki katika mazungumzo;
- kusaidia shughuli za watoto wa shule;
- kuchanganya mazoezi na nadharia;
- kukuza ustawi wa washiriki wa uzoefu;
- kuwezesha mtazamo na ufanisi wa kazi;
- Kuhimiza ubunifu wa watoto.

Vyeo muhimu

Teknolojia ya kuandaa kujifunza maingiliano ni ya juu zaidi kwa leo. Kiini chao ni kupunguzwa kwa maambukizi ya habari, si kwa passive, lakini katika hali ya kazi wakati wa kutumia njia ya kujenga hali tatizo. Lengo la somo sio kuhamisha ujuzi wa kumaliza kwa watoto wa shule au mwelekeo wao kwa matatizo ya kujitegemea. Teknolojia ya kuingiliana ya maingiliano inatofautiana na mbinu nyingine zilizopo na mchanganyiko wa busara wa mpango wa mtoto mwenyewe na usimamizi wa ujuzi wa somo. Yote hii inachangia kufikia lengo kuu la elimu - kuunda utu wa kina na wa usawa.

Mambo mazuri ya njia

Kutumia teknolojia ya kujifunza maingiliano inaruhusu:

- kuongeza ufanisi wa usimamizi wa kubadilishana habari, elimu na mafunzo;
- wanafunzi wa kujitunza, kutumia ujuzi uliopatikana katika mazoezi.

Aidha, teknolojia ya maingiliano ya kujifunza huchangia maendeleo ya akili ya mtoto mapema. Aidha, kubadilishana habari kati ya wanafunzi na mwalimu huongeza ujasiri wa mtoto kwa usahihi wa hitimisho lake.

Makala ya shirika

Matumizi ya teknolojia ya maingiliano ya kujifunza hutokea wakati wanafunzi wanapoingiliana moja kwa moja na mazingira ya kujifunza. Inachukua hali halisi ambayo watoto hupata uzoefu, ambayo ni activator kati ya utambuzi wa kujifunza.

Kwa mafundisho ya kawaida yasiyo ya kawaida au mwalimu, mwalimu anapewa jukumu la aina ya chujio. Analazimishwa kupitia habari zote za elimu. Tofauti na mbinu hizi za jadi, mafundisho ya maingiliano hutoa nafasi ya mwalimu kama msaidizi wa shule, ambayo inasababisha mtiririko wa habari.

Mifano ya kuingiliana ya kujifunza, kwa kulinganisha na jadi, mabadiliko ya mwingiliano wa mwanafunzi na mwalimu. Mwalimu anatoa shughuli zake kwa watoto, na kujenga mazingira kwa ajili ya udhihirisho wa mpango wao. Wanafunzi ni washiriki kamili katika masomo kama hayo. Wakati huo huo, uzoefu wao ni muhimu kama uzoefu wa mwalimu ambaye hajui ujuzi, lakini anawahimiza wanafunzi wake kutafuta.

Wajibu wa Mwalimu

Teknolojia ya maendeleo ya kujifunza maingiliano inaonyesha kwamba mwalimu katika somo hufanya kazi kadhaa. Moja wao ni kutenda kama mtaalamu wa habari. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuandaa na kuwasilisha nyenzo za maandishi, kuonyesha mlolongo wa video, jibu maswali ya washiriki wa somo, kufuatilia matokeo ya mchakato wa kujifunza, na kadhalika.

Pia, pamoja na mafunzo maingiliano, mwalimu anapewa nafasi ya msimamizi. Inajumuisha kuanzisha ushirikiano kati ya watoto wa shule na mazingira ya kimwili na kijamii. Kwa kufanya hivyo, mwalimu huvunja watoto katika vikundi vidogo, huratibu utimilifu wa kazi zao, huwahimiza kujitegemea kutafuta majibu, na kadhalika.

Jukumu la mwalimu katika kujifunza maingiliano linahusisha utendaji wa kazi za mshauri. Mwalimu sio tu anazungumzia uzoefu uliojaa tayari wa wanafunzi, lakini pia huwasaidia kutafuta suluhisho za kazi zilizowekwa.

Aina ya teknolojia zinazoingiliana

Kwa uwasilishaji wa maarifa katika masomo juu ya mbinu mpya, mwalimu anatumia:
- kazi katika vikundi vidogo, kuvunja wanafunzi katika jozi, tatu, nk;
- mbinu ya jukwa;
- mazungumzo ya heuristic;
- mihadhara, uwasilishaji wa shida;
- njia ya kutafakari;
- michezo ya biashara;
- mikutano;
- semina kwa namna ya mjadala au majadiliano;
- njia ya multimedia;

- teknolojia ya ushirikiano kamili;
- njia ya miradi, nk.

Hebu fikiria baadhi yao kwa undani zaidi.

Mchezo

Hii ni mojawapo ya njia zenye ufanisi zaidi za kujifunza maingiliano, kuepuka maslahi makubwa katika somo. Watoto wanapenda kucheza. Na hii haja ya haja yao ya kutumiwa kutatua matatizo ya elimu na elimu.

Michezo ya biashara kwa watoto wa shule inapaswa kuandaliwa kwa makini na kufikiriwa na mwalimu. Vinginevyo, hawatakuwa na uwezo wa kufikia watoto na kuwavumilia.

Michezo ya biashara katika darasa imesaidiwa na:

- Kuongezeka kwa maslahi ya kujifunza, pamoja na matatizo yanayopigwa na kuonyeshwa katika darasani;
- uwezekano wa uchambuzi wa kutosha wa hali fulani;
- ujuzi wa kiasi kikubwa cha habari;
- maendeleo ya uchambuzi, ubunifu, uchumi na kisaikolojia.

Michezo ya biashara huwekwa kulingana na:

Mazingira ya mchezo (desktop, kompyuta, televisheni, kiufundi);
- maeneo ya shughuli (kijamii, akili, kimwili, kisaikolojia, kazi);
- Mbinu (jukumu, chini, chini, kuiga);
- asili ya mchakato wa utaratibu (utambuzi, elimu, uchunguzi, generalizing, kuendeleza, mafunzo).

Teknolojia ya kuingiliana kwa kufundisha lugha ya kigeni mara nyingi hutumia michezo ya jukumu la kucheza. Wanaweza kuwa na muonekano wa hatua kubwa au ya burudani. Katika kesi hii, washiriki wa mchezo huu wanapewa jukumu fulani ambalo watoto hucheza ama kwa mujibu wa njama iliyopangwa kabla au kuongozwa na mantiki ya ndani ya mazingira. Hii inaruhusu:
- kuendeleza kufikiri kwa njia ya lugha ya kigeni iliyojifunza;
- ongezeko motisha kwa somo;
- kuhakikisha kukua kwa mwanafunzi binafsi;
- Kuboresha uwezo wa kuwasiliana vizuri na kuwasiliana.

Kazi kwa jozi au vikundi

Njia hii pia inajulikana katika mwenendo wa somo kwa njia ya maingiliano. Kufanya kazi kwa jozi au makundi inaruhusu wanafunzi wote (hata wenye aibu) kufanya mahusiano ya kibinafsi na ujuzi wa ushirikiano. Hasa, inaonekana katika uwezo wa kusikiliza na kwa utulivu kutatua tofauti zote tofauti.

Makundi au jozi zinaweza kuundwa na wanafunzi wenyewe, lakini mara nyingi mwalimu anafanya hivyo. Wakati huo huo, mwalimu anazingatia kiwango cha wanafunzi na hali ya uhusiano wao, na pia huweka kazi wazi kwao, kuziandika kwenye kadi au ubao. Pia huwapa kundi muda wa kutosha ili kukamilisha kazi.

Carousel

Teknolojia hii inayoingiliana ilikopwa kutoka mafunzo ya kisaikolojia. Aina hii ya kazi kwa kawaida huwapenda sana watoto. Ili kutekeleza mbinu hii, wanafunzi huunda pete mbili: nje na ndani. Ya kwanza ya haya ni wanafunzi, ambayo hatua kwa hatua huzunguka kwenye mduara kila sekunde 30. Ndani, pete imeundwa na watoto wenye immobile wameketi katika mazungumzo na wale wanao kinyume nao. Ndani ya sekunde thelathini kuna majadiliano ya hili au swali hilo, wakati kila mmoja wa wanafunzi anajaribu kumshawishi mjadala kwa haki. Njia "Carousel" wakati wa kujifunza lugha ya kigeni inakuwezesha kufanya kazi kwenye mandhari "Katika uwanja wa michezo", "Uzoefu", "Majadiliano mitaani", nk. Wavulana wanaongea kwa shauku kubwa, na somo lote sio nguvu tu bali pia linafaa sana.

Kuburudisha

Katika mchakato wa kufanya somo la maingiliano, njia hii inakuwezesha kutatua haraka tatizo lililofanywa kwa darasa, kwa kuzingatia matumizi ya juu ya shughuli za ubunifu za watoto wa shule. Mwalimu huwapa washiriki fursa ya kuingiza idadi kubwa ya ufumbuzi, kati ya ambayo inaweza kuwa na fantastic zaidi. Baada ya hayo, mawazo mafanikio zaidi yamechaguliwa kutoka mawazo yote, ambayo itawawezesha kujibu swali lililofanywa.

Kama unaweza kuona, kuna njia mbalimbali za kujifunza maingiliano. Na matumizi ya kila mmoja hufanya iwezekanavyo si tu kuendeleza ujuzi wa mawasiliano na uwezo wa mwanafunzi, lakini pia kutoa msukumo mkali kwa ushirikiano wa mtu binafsi, kuendeleza uwezo wa kufanya kazi katika timu, na pia kuondokana na mvutano wa kisaikolojia inayotokea kati ya mwalimu na watoto iwezekanavyo.