HIA - ni nini? Elimu ya watoto wenye ulemavu

Kuongezeka, walimu wa chekechea na shule taasisi za elimu kwa vitendo wao wanakabiliwa na watoto ambao, kwa sababu ya baadhi ya makala yake kusimama nje katika rika jamii. Kama kanuni, haya guys ni vigumu kufungua mpango wa elimu polepole kazi katika darasa na darasa. Si muda mrefu uliopita katika ufundishaji kamusi aliongeza ufafanuzi wa "watoto wenye ulemavu", lakini leo mafunzo na elimu ya watoto hawa kuwa tatizo haraka.

Watoto wenye ulemavu katika jamii ya leo

Wataalamu kusoma idadi ya watoto katika taasisi za elimu, wanasema kuwa karibu kila kundi la shule ya awali na shule ya sekondari ya darasa kuna watoto wenye ulemavu. Ni nini, inakuwa wazi baada ya utafiti wa kina wa sifa za mtoto wa kisasa. Kwanza kabisa, ni watoto walio na ulemavu wa kimwili au kiakili, ambayo kuzuia maendeleo ya mafanikio ya mpango wa elimu kwa watoto. Jamii ya wavulana ni tofauti kabisa: ni pamoja na watoto wenye hotuba, kusikia, kuona, upungufu wa mfumo wa musculoskeletal, ulemavu tata miliki na kazi ya akili. Aidha, wao ni watoto hyperactive, preschoolers na watoto wa shule na matatizo makubwa ya kihisia na hiari, woga na matatizo na kukabiliana na hali ya kijamii. orodha ya haki kubwa, kwa sababu hiyo, jibu la swali: "HIA - ni nini" - inahitaji utafiti haki ya kina ya abnormality yote ya sasa katika maendeleo ya mtoto.

watoto Maalum - ambaye ni hao?

Kama kanuni, tatizo inakuwa watoto maalum walimu na wazazi mapema mapema umri. Hii ndiyo sababu katika kisasa chekechea jamii ya elimu kila shirika inazidi kawaida ya ushirikiano wa watoto maalum katika jamii. Kijadi kutofautisha aina mbili ya ushirikiano huu: umoja na jumuishi elimu ya watoto wenye ulemavu. Mafunzo Jumuishi hupita chini ya kundi maalum katika shule ya mapema, umoja - katika makundi ya kawaida rika. Katika shule ya mapema, ambapo mazoezi ya elimu jumuishi na umoja, ni mamlaka na kliniki psychologists viwango. Kama kanuni, watoto kwa kawaida wanaona watoto si kabisa na afya, kwa sababu watoto ni wavumilivu zaidi ya watu wazima, hivyo jamii ya watoto ni karibu kila mara kesi, "mawasiliano bila mipaka."

Shirika la mafunzo na elimu ya watoto maalum katika chekechea

Baada ya kupokea mtoto katika chekechea , wataalam kwanza kabisa kuteka makini na kiasi cha kupotoka. Kama maendeleo ya ugonjwa walionyesha nguvu, na kusaidia watoto wenye ulemavu huwa kipaumbele shughuli hayo ya chekechea ya wafanyakazi. Kwanza kabisa, elimu mwanasaikolojia mipango na anaongoza mafunzo maalum ya watoto, kwa misingi ya ambayo maendeleo ni kuwa na maendeleo ya kadi ya mtu binafsi. msingi wa utafiti wa mtoto ilijumuisha mambo kama mtu binafsi na mazungumzo na wazazi, utafiti wa rekodi ya matibabu, uchunguzi wa akili na kimwili maendeleo ya mtoto. Kuungana kazi ya wataalamu mwanasaikolojia cha wasifu fulani, kulingana na asili ya ugonjwa. Elimu kikundi hutembelea mtoto wenye ulemavu ambao ni ukoo na matokeo na njia ya mtu binafsi za elimu ya mwanafunzi maalum.

Kukabiliana na hali ya mtoto na ulemavu na hali ya chekechea

Kukabiliana kipindi mtoto ambacho hakina upungufu katika maendeleo kwa kawaida kuendelea na matatizo. Kwa kawaida, preschoolers wenye ulemavu ni kupata kutumika na hali ya jamii ya watoto ni zaidi magumu na tatizo. watoto hivi hutumiwa huduma incessant ya wazazi, msaada wa mara kwa mara kutoka kwao. kuanzishwa kwa mawasiliano ya kijamii na wenzao anaendesha ngumu kutokana na ukosefu wa uzoefu katika ushirika kamili na watoto wengine. Stadi maendeleo ya shughuli za watoto hawana kutosha: kuchora, applique, Modeling na watoto wengine favorite na watoto maalum madarasa ni kidogo polepole na kwa shida. Practices kushiriki katika muungano wa watoto wenye ulemavu katika jamii chekechea, inashauriwa kwanza kabisa ya kufanya elimu ya kisaikolojia ya wanafunzi wa makundi ambayo kuja watoto ambao hawajaanza shule wenye ulemavu. mtoto itakuwa vizuri zaidi kama watoto nyingine zinazoendelea kwa kawaida, itakuwa hawatambui kama sawa, si noticing mapungufu katika maendeleo na wagombea vikwazo katika mawasiliano.

mahitaji maalumu ya kielimu ya mtoto wenye ulemavu

Walimu wa kufanya kazi na watoto wenye ulemavu, kulipa kipaumbele kwa matatizo mikubwa - uhamisho wa mtoto kwa uzoefu maalum ya kijamii. Rika, kuendeleza kawaida huwa na kukubali kwa urahisi maarifa na ujuzi wa mwalimu, lakini kwa watoto wenye ulemavu kali katika maendeleo haja mbinu maalum ya elimu. Kuandaa na kupanga yake kwa kawaida wataalamu wanaofanya kazi katika taasisi ya elimu, ambayo ni alitembelea na mtoto mwenye ulemavu. mpango wa elimu kama watoto ni pamoja na kuamua mwelekeo wa mfumo wa mtu binafsi kwa mtoto, sehemu ya ziada, sambamba na mahitaji maalumu ya kielimu. Pia pamoja na uwezo wa kupanua nafasi za elimu kwa mtoto wa nje taasisi ya elimu, ambayo ni muhimu hasa kwa watoto wenye matatizo katika socialization. hali muhimu kwa utekelezaji wa kazi za elimu - hii sababu ya mahitaji ya mtoto wa pekee wa elimu kutokana na hali ya ugonjwa na kiwango cha ukali wake.

Shirika la mafunzo na elimu ya maalum mahitaji ya watoto katika shule za

changamoto kubwa kwa wafanyakazi wa vifaa vya shule inakuwa wanafunzi mafunzo shule wenye ulemavu. Mpango wa mafunzo ya watoto wenye umri ni ngumu zaidi kwa kulinganisha na kabla ya kuanza shule, hivyo tahadhari kubwa hulipwa kwa ushirikiano wa mtu binafsi hasa wanafunzi na mwalimu. Hii ni kutokana na ukweli kwamba, kwa kuongeza kijamii, kufidia upungufu katika maendeleo, inapaswa kutoa masharti ya assimilation ya mpango wa elimu kwa watoto. mzigo mkubwa kuwekwa kwenye wataalam: psychologists, hotuba pathologists, wanasayansi ya jamii - ambao watakuwa na uwezo wa kuamua mwelekeo wa mvuto marekebisho ya mwanafunzi fulani, kwa kuzingatia hali na kiwango cha ukali wa ugonjwa.

Kukabiliana na hali ya mtoto na ulemavu na hali ya shule taasisi za elimu

Watoto wenye ulemavu ambao kuhudhuria chekechea ni nafuu kidogo ilichukuliwa na watoto kwa jamii wakati wao kuanza shule, kwa sababu kuwa na baadhi ya uzoefu wa mawasiliano na wenzao na watu wazima. Kutokana na kukosekana kwa uzoefu husika, wanafunzi wenye ulemavu ni vigumu zaidi kupitisha kipindi cha marekebisho. Fix mawasiliano na wanafunzi wengine ni ngumu na uwepo wa ugonjwa huo katika watoto, ambayo inaweza kusababisha kutengwa ya mwanafunzi katika ya pamoja ya darasa. wataalamu Shule kushiriki katika tatizo la kukabiliana na hali, kukuza maalum adaptive njia kwa mtoto mwenye ulemavu. Ni nini wazi kutoka wakati wa utekelezaji wake. unahusisha walimu kufanya kazi na darasa, wazazi wa mtoto, wazazi wa wanafunzi wengine, utawala wa elimu taasisi, huduma za afya ya wafanyakazi, shule mwanasaikolojia na mwanasosholojia. juhudi nyongeza kusababisha ukweli kwamba baada ya kipindi fulani, kwa kawaida miezi 3-4, mtoto mwenye ulemavu ni kutosha ilichukuliwa na jamii shule. Hii sana simplifies mchakato wa mafunzo na assimilation ya mpango wa elimu.

mwingiliano wa familia na taasisi za elimu ya muungano wa watoto wenye ulemavu katika jamii ya watoto

Muhimu jukumu katika kuboresha ubora wa mchakato wa mafunzo ya mtoto wenye ulemavu kutokana na familia. On ushirikiano jinsi karibu imara ya walimu na wazazi ni moja kwa moja kuhusiana na mafanikio ya wanafunzi pekee. Wazazi wa watoto wenye ulemavu wanapaswa kuwa na hamu si tu katika assimilation ya mwana au binti wa vifaa vya kufundishia, lakini pia katika kuanzisha mawasiliano full-fledged ya mtoto na wenzao. mtizamo chanya kisaikolojia itakuwa kikamilifu kuchangia mafanikio katika assimilation ya nyenzo mpango. Wazazi kuhusika katika maisha ya tabaka la kuchangia kuundwa kwa moja kisaikolojia hali ya hewa ya familia na shule, kwa mtiririko huo, na kukabiliana na hali ya mtoto katika darasa utafanyika kwa kuonyesha kiwango cha chini ya matatizo.

Shirika la msaada wa kisaikolojia kwa watoto wenye ulemavu

Zinazoendelea binafsi za elimu ya njia kwa ajili ya watoto na upungufu mkubwa wa maendeleo, wataalam lazima kuzingatia msaada wa mwanasaikolojia wa mtoto kielimu, mfanyakazi wa jamii, pathologist, Rehab. Kisaikolojia msaada wa wanafunzi wa pekee shule kutumia huduma mtaalamu kisaikolojia, na ni pamoja na utafiti wa uchunguzi wa kiwango cha maendeleo ya sifa akili, hali ya hisia na hiari, kiwango cha malezi ya ujuzi. Kulingana na uchambuzi wa matokeo ya uchunguzi iliyopangwa kwa hatua ya ukarabati. kazi kusahihisha na watoto, HIA ambayo inaweza kuwa na asili tofauti na utata, ni kazi kwa kuzingatia sifa ya magonjwa kutambuliwa. Kufanya hatua remedial ni sharti kwa ajili ya shirika la msaada wa kisaikolojia kwa watoto wenye ulemavu.

mbinu maalum ya kufundisha watoto wenye ulemavu

Kwa kawaida walimu kufanya kazi kwa mujibu wa muundo fulani: maelezo ya nyenzo mpya, kufanya kazi juu ya mada, kutathmini kiwango cha assimilation ya elimu. inaonekana kadhaa tofauti hii mpango kwa ajili ya wanafunzi wenye ulemavu. Ni kitu gani? mbinu maalum ya kufundisha huwa na kuelezea kozi mtaalamu mafunzo kwa walimu wa kufanya kazi na watoto wenye ulemavu. mpango wa jumla ni takriban kama ifuatavyo:

- maelezo taratibu ya nyenzo mpya;

- mita ya utekelezaji wa kazi;

- marudio ya maelekezo mwanafunzi wa zoezi,

- utoaji wa audio-Visual vifaa vya kufundishia;

- mfumo maalum wa tathmini ya elimu ya mafanikio ngazi.

tathmini Maalum ni pamoja na hasa mtu binafsi rating wadogo kwa mujibu wa maendeleo ya mtoto na expended juhudi zao.