Sayansi inashughulikia maeneo yote ya shughuli za binadamu. Kwa undani ya kuzingatia jamii na matukio ya asili, taaluma ya mtu binafsi walikuwa kuundwa. Kama sehemu ya makala ya kuvutia zaidi kwetu ni ufundishaji. Hiyo ni kusoma nidhamu hii? ni kitu gani somo la ufundishaji? Ni majukumu gani kutatua?
maelezo ya jumla
Kwa hiyo, kwanza hebu kuelewa kwa ufafanuzi. Uwalimu - sayansi inayochunguza sheria ya maambukizi ya uzoefu wa kijamii kutoka kizazi zaidi ili vijana na assimilation karibuni. Ni kushiriki katika elimu, mafunzo na elimu ya watu. Kama kwa maslahi na wake kufundisha shughuli. Hii ni mtaalamu wa shughuli ya wataalamu, ambao kwa msaada wa njia mbalimbali ya ushawishi juu ya wanafunzi na kwa kushirikiana nao kutatua tatizo la kutafuta njia bora ya mafunzo na elimu.
Kichwa, chombo na lengo
vipengele muhimu ya yoyote ya sayansi. somo la ufundishaji mawakili elimu, na kwa kiwango pana - fahamu na makusudi kupangwa kujifunza mchakato. Inahusu asili, mifumo, mwelekeo, kanuni, mitazamo, nadharia na teknolojia ya utekelezaji. Kwa kuwa suala la ufundishaji mawakili elimu, nafasi muhimu katika hili ni kucheza na wanafunzi na walimu. kitu ni kuelewa hali halisi, ambao unasababishwa na malezi na maendeleo ya mtu binafsi ya binadamu na jamii chini ya ushawishi wa elimu. Kama mfano, walengwa kujifunza mchakato, ambayo ni kufanyika katika maslahi ya mtu, jamii na serikali. Ikumbukwe kwamba ufundishaji anasomea mbinu ya elimu, mafunzo na elimu, si tu watoto lakini pia watu wazima. Ikilinganishwa na lengo, unaweza kusema kwamba ni kwa kutambua mwelekeo na kubuni mbinu mojawapo ya kuwa binadamu. Na kama sisi kuongeza kwa kitu hiki na mada ya ufundishaji, sisi kupata seti ya elimu juu ya athari za nidhamu wa kuunda mtu binafsi.
Kazi, kazi na maswali
Bila shaka, habari hapo juu sio tu ufundishaji. Ni nidhamu vizuri sana maendeleo. Ikumbukwe kwamba katika kesi hii kila kitu ni kushikamana, na jukumu kubwa zaidi katika maandalizi ya kizazi kijacho inacheza ufundishaji. somo na majukumu yake pia yanayohusiana. Kuna maeneo mawili, moja ni ya ngazi ya tatu. Kila mmoja wao ina sifa yake mwenyewe. Hivyo, kazi ya kinadharia inatekelezwa kwenye maelezo, uchunguzi na prognosi ngazi. Ni maandalizi nyenzo mtihani. kazi ya Teknolojia ina ngazi zifuatazo: design, ubadilishaji na kutafakari. Ni kushiriki katika utekelezaji wa maendeleo. Hivi matatizo unaweza kusema kwamba wao ni:
- Kupata mwelekeo katika uwanja wa elimu, mafunzo, elimu, na mifumo ya usimamizi.
- Kujifunza na muhtasari mazoezi na uzoefu wa kufundisha.
- Kufanya utabiri kuhusu maendeleo ya baadaye.
- Kutekeleza matokeo ya utafiti katika utekelezaji.
Hii yote ina lengo la kutoa majibu kwa maswali mengine:
- Kwa nini na kwa nini ni muhimu kuwafundisha na kuwaelimisha?
- Ni nini kinachopaswa kufundishwa na nini maadili ya chanjo?
- Jinsi ya kufundisha na kuelimisha?
jamii
Hivyo tunatoa wito dhana ya msingi na masharti ya ufundishaji. All hayatafikiriwa, sisi lengo tu juu ya muhimu zaidi:
- Elimu. Hivyo tunatoa wito kwa makusudi, kupangwa na kusimamiwa mchakato wa mawasiliano kati ya mwalimu na wanafunzi. Ni inataka kupata na kuingiza mpya maarifa, ujuzi, mbinu ya shughuli za utambuzi, kuendeleza uwezo wa akili na maslahi.
- Elimu. Utaratibu huu, ambayo inatokana na athari walengwa, kusudi kuu mtumishi jukumu la kusaidia watoto kupata muhimu kwa ajili ya maisha katika jamii, uzoefu wa jamii na kuunda maadili yake mfumo ambayo inaruhusu kuishi katika jamii.
- Elimu. Hii ni mchakato wa familiarization na mfumo wa ujuzi wa kisayansi, ujuzi, uwezo, na pia matokeo ya mwisho, ambayo ni walionyesha katika mfumo wa mtazamo sumu maadili na wengine sifa binafsi. Pia mafanikio lengo la maendeleo ya uwezo wa ubunifu.
- Malezi. Hivyo ni mchakato wakati ambao kuna kuibuka mtu kama kiumbe wa kijamii. Wakati huo huo, ina athari kwa idadi kubwa ya sababu: kiitikadi, kiuchumi, kijamii, kisaikolojia, na kadhalika.
- Maendeleo. Kwa hili tuna maana utambuzi wa vipawa binadamu asili ndani yake tangu kuzaliwa.
- Socialization. Hii inahusu kujitosheleza na maendeleo ya binadamu. Ikumbukwe kwamba utaratibu huu unafanyika katika maisha ya mtu binafsi.
mwingiliano ufundishaji
Hii kuundwa makusudi wa anwani, wakati ambao mawasiliano ya mwalimu na mtoto. Madhumuni ya hatua hiyo ni kubadilisha tabia, shughuli na mahusiano ya kitu au mtu. Hapa ni lazima kusababisha jibu kuvutia. somo la vitendo ufundishaji, kukumbuka, ni mchakato wa elimu. Kwa hiyo, kuna utafiti wa nyanja nyingi za shughuli za elimu. Kwa mfano, tunaweza kusema kuwa vitendo deviant kama somo la elimu. Na ni kweli kabisa. Zaidi ya hayo, ni lazima ieleweke kwamba utafiti si tu watu wa kawaida lakini pia watafiti wenyewe na walezi. Kwa hiyo, wazo kwamba suala la ufundishaji vitendo mwalimu saikolojia, pia ni sawa kabisa. Ni lazima ieleweke kwamba nidhamu hii ni namna isiyoweza kutengwa kutoka sayansi nyingine kuhusu binadamu. Kwa hiyo, kuna mkusanyiko wa kuendelea wa elimu mpya, uzoefu, ujuzi wa kazi, na kadhalika.
Je ufundishaji?
Ili kujibu swali hili, tunapaswa kukumbuka nini mwelekeo ni. Kama msingi wa falsafa hii kwa ajili ya nidhamu. Inakamilisha historia ya elimu. Ikifuatiwa na ufundishaji jumla kwamba inahusika na besi kinadharia, didactics na utawala shule. Ni kufundisha katika vyuo vikuu kwa ajili ya maendeleo ya jumla ya binadamu. Kisha, katika utata wa utaratibu unaendelea umri ufundishaji. Wao ni kushiriki katika maandalizi ya kabla ya kuanza shule, shule, ufundi na vyuo vya elimu ya juu. Ili kutatua matatizo ya elimu na kusaidia matumizi ya umma ufundishaji kijamii. Ni mikataba na familia upya wahalifu, tayari kujifunza na kukumbuka habari, na kuwafundisha watu jinsi ya kujiwasilisha ni muhimu. Aidha, kuna elimu maalum. Ni kushiriki katika kesi hasa kali, kama vile mafunzo au watoto bubu na matatizo ya ukuaji.
Mezhdunauchnye uhusiano
Ikumbukwe kwamba ufundishaji ni maendeleo kwa pamoja na saikolojia, fiziolojia, elimu ya jamii, falsafa, historia, jiografia, fasihi, Cybernetics na dawa. Kama unavyoona, hii ni kweli ngumu sayansi. Na yote inajiona kuongeza mtu ambao maslahi ya jamii. Aidha, Ikumbukwe kwamba wao ni kaimu kwa interpenetration wa karibu, na mara nyingi unaweza kuona hali ambayo mipaka baina ya sayansi kufutwa, na kuamua nini ni pamoja na nidhamu yoyote, haiwezekani.
Maombi kwa vitendo
Wakati inaweza kuwa muhimu ufundishaji? Kwa wengi hii inaweza kuonekana ajabu, lakini ni husika tu na si sana shuleni, ufundi na shule za ufundi na vyuo vikuu. Kwa kuwa suala la ufundishaji kama mawakili elimu, hutumika pia katika mashirika mbalimbali. kampuni inaweza kuchukuliwa kama mfano. mmiliki wa kampuni ni nia ya ukweli kuwa inafanya kazi katika ufanisi wa kiwango cha, na hii lazima kutunza kwamba kulikuwa hakuna matatizo ya ndani ya timu. Kwa hili, yeye hires meneja na vipaji ufundishaji ambayo inaweza kufikia nje kwa mtu yeyote na kutatua tatizo kabla apate muda wa kiasi kikubwa kuzorota.
hitimisho
Kwa hiyo, tuligundua kwamba kitu cha ufundishaji ni elimu, na dhana nyingine kwamba utakuwa msingi wa mtu ambaye ghafla na hamu ya kuangalia katika pa siri ya nafsi ya binadamu. Hata hivyo, ni lazima tukumbuke kwamba elimu peke yake, bila maombi yao vitendo, ni wa thamani ndogo. Lakini ni muhimu kuwa na mipaka fulani. Kwa mfano, wengi wanaamini kwamba hatupaswi kujitahidi kuwa bwana manipulator. Jifunze kulinda dhidi - Ndiyo, kwamba muhimu. Lakini haja ya kuchukua hatua ndani ya mipaka ya kuridhisha, na kama mikono kupata nguvu juu ya watu - si kwa matumizi mabaya yake.