Ufanisi gani serikali ya Soviet ilivyounganisha ili kuondokana na kusoma na kusoma. Watu na mpango wa elimu

Uandishi wa idadi ya watu ni moja ya ishara za maendeleo ya serikali. Ndiyo sababu wengi wanavutiwa na umuhimu gani serikali ya Soviet iliyoshirikishwa na kuondokana na kutojua kusoma na kuandika. Ndio, tu muhimu! Kwa mujibu wa takwimu za mwaka 1919, idadi kubwa ya wakazi wa maeneo ya baada ya kifalme hawakujua na maandishi.

Amri "Kuondoa kusoma na kusoma katika RSFSR"

Wafanyakazi na wafanyakazi walijitokeza katika majukumu ya kwanza katika utawala wa kijamii wa jamii juu ya itikadi ya CPSU (b). Ilikuwa kati ya makundi haya ya jamii kuwa idadi kubwa ya watu wasioandikwa walikuwa.

Ili kuelewa umuhimu unaohusishwa na serikali ya Soviet kuondokana na kutojua kusoma na kuandika, mtu anaweza, baada ya kusoma masharti makuu ya amri ya mwaka 1919. Upatikanaji wa lazima wa ngazi ya msingi ya elimu kwa watu kati ya umri wa miaka 8 na 50 ilianzishwa. Kuondokana na kutojua kusoma na kuandika katika USSR ulianguka juu ya mabega ya mabaraza ya mitaa.

Katika miaka hii katika hali yetu, shule za msingi zimeundwa sana. Ilikuwa ni mapambano dhidi ya kutojua kusoma na kuandika ya idadi kubwa ya idadi ya watu ambayo ilikuwa ni kazi yao kuu. Neno la mafundisho katika shule liliwekwa moja kwa moja na baraza. Kwa nini? Na bado kulikuwa na vita vya wenyewe kwa wenyewe, na wengi wa uzalishaji walipaswa kurejeshwa kutoka uharibifu unaosababishwa na hatua ya kijeshi ya Vita Kuu ya Kwanza na vita vya raia.

Tangu mwaka wa 1919, mfumo wa elimu wa USSR ulianza . Kabla ya mapinduzi, kulikuwa na taasisi nyingi za elimu katika vijiji kwa wakazi. Mahali pekee ambapo watoto walipata ujuzi wa misingi ya kusoma na kuandika ilikuwa shule za kikundi. Pamoja na ujio wa nguvu za Sovieti, mfumo wa hali ya elimu unaendelea kikamilifu, ambayo hatimaye ilitoa fursa ya kupokea, angalau, elimu ya msingi kwa wananchi wote wadogo wa USSR.

Nani wasingeweza kufundishwa katika vituo vya kujifunza kusoma na kuandika?

Je! Kila mtu alitaka kupata ujuzi? Bila shaka, hapana. Kuna maelezo ya kuvutia kwenye eneo la Orel. Mnamo mwaka wa 1923 kulikuwepo watoto 430 wasio na elimu zaidi ya miaka 8. Kwa mujibu wa amri, wote walipaswa kuhudhuria madarasa katika vituo vya elimu. Niliweza kufikia watu 134 tu.

Tunaweza kuona wazi umuhimu unaohusishwa na serikali ya Soviet ili kuondokana na kutojua kusoma na kuandika, lakini wakati huo huo baadhi ya makundi ya wananchi hawakulazimika kuhudhuria madarasa juu ya kusoma na kuandika. Makundi makuu ya upendeleo ni:

• Ikiwa mwenyeji au bibi katika familia ni moja (moja) - kwa sababu mtu hana wakati wa kutosha wa kilimo na kujifunza;
• Watu ambao walikuwa na cheti cha ugonjwa (kwa kisasa - "likizo ya wagonjwa");
• Uletavu (uwezekano mkubwa, watu walemavu ambao hawaoni, kusikia au hawawezi kusonga);
• Watu ambao wanafanya kazi za umma;
• Wanawake wajawazito wenye kipindi cha ujauzito wa miezi 6, wanawake hao walilazimika kuonekana kwenye kituo cha elimu baada ya mwezi baada ya kuzaliwa kwa mtoto (kipindi kilichopanuliwa hadi mwaka mmoja ikiwa mwanamke alikuwa akiwa wakilisha).

Matokeo ya mapambano dhidi ya kutojua kusoma na kuandika

Kujua umuhimu unaohusishwa na serikali ya Soviet ili kuondokana na kutojua kusoma na kuandika, haiwezi kusema kuwa inawezekana kuwafundisha watu wote isipokuwa kwa makundi ya upendeleo. Kulingana na takwimu za sensa ya mwaka 1937, 25% ya idadi ya watu bado haijajifunza kusoma na kuandika. Wengi wao, bila shaka, ni wakazi wa vijijini.

Baada ya kujifunza data isiyo rasmi, tutaelewa kuwa hali halisi ilikuwa mbaya zaidi. Wengi wa wale waliohesabiwa kuwa na ujuzi waliweza kusaini, kuandika majina na majina yao, na pia jina la makazi yao. Mafanikio halisi katika mapambano dhidi ya kusoma na kusoma yalielezea tu wakati uhusiano kati ya mji na kijiji ulikuwa wenye nguvu iwezekanavyo.