Tabia ya mwanafunzi ngumu: Ramani na mfano

Tabia ya madai magumu wa mwalimu mwanafunzi, ikiwa ni hivyo, si tu maarifa ya kisaikolojia, lakini pia uwezo wa kuchambua hali kutoka pembe tofauti. Waraka huu ni nia ya kutoa taarifa kamili zaidi juu ya mwanafunzi binafsi na kusaidia msaada mpango wa maendeleo kwa mtoto.

Wakati mwingine, kipengele kwenye kijana ngumu?

juu ya vigumu mwanafunzi tabia ni kawaida imeundwa mipango (mpito kwa hatua ya pili ya mafunzo, na uhamisho kwa taasisi nyingine za elimu, tembelea kuajiri ofisi) au juu ya mahitaji (mahitaji) taasisi nyingine: utekelezaji wa sheria, huduma za jamii, huduma nyingine ya kufanya kazi na watoto.

Katika hali hii, hati inatoa mamlaka ya kuomba taarifa kuhusu mtoto na uwezo wa kuchora hitimisho: nini ni sababu ya tabia tatizo, utoro au maskini mwanafunzi utendaji. taarifa zilizopatikana kwa ujumla kutumika wakati wa kupanga huduma sahihi - kwa mashitaka wazazi, hatua za marekebisho na kuzuia na mtoto, matibabu, nk ...

Tabia ya mwanafunzi ngumu: mpango

tabia yoyote ya hati rasmi, hivyo ni lazima vizuri yaliyoandaliwa. habari lazima hutolewa katika mafungu, katika kila aya lazima kuelezea hali moja ya maendeleo ya mtoto. Document lazima kuthibitishwa na watu kutoka kati ya walimu walio na uzoefu mkubwa kwa mtoto (mwalimu darasani, mwalimu, mwanasaikolojia, mtaalamu, mwalimu) na kichwa (mkurugenzi au naibu wake). Kama jibu ni si kuchapishwa kwenye letterhead kampuni ya taasisi, basi mbele juu ya "cap" zitakuwa ni pamoja taarifa zote shule.

Makala mwanafunzi (au ngumu kijana mfano heshima) kama tayari na algorithm fulani, ambayo ni pamoja na maelezo yafuatayo:

• data ya jumla kuhusu mwanafunzi (kama jina, umri, mahali na chini ya kile hali, hali ya afya),
• tabia ya familia (ustawi wa jamii, hadhi, vifaa hali ya maisha);
• Taarifa ufundishaji: utendaji, sifa za tabia katika darasa, riba utambuzi, kuhusiana na shughuli za kijamii;
• maendeleo ya kisaikolojia (maendeleo ya kazi ya akili, utu sifa, hadhi sociometric katika kundi, athari za kijamii na maendeleo, wepesi wa tabia deviant: delinquency, hatua binafsi ya uharibifu);
• maslahi zinginezo na mwelekeo.

Social mwanafunzi habari

juu ya vigumu mwanafunzi tabia inahusisha kutoa taarifa ya sababu za utendaji wake maskini au tabia uncontrollable. Mkuu ushawishi katika masuala haya hasi ni kutokana na hali ya kijamii ya maendeleo. Nazo ni:

• ushawishi familia (haujakamilika na kubwa ya familia, kwamba wazazi na ulevi, rekodi ya uhalifu, vurugu na migogoro katika familia);
• za vifaa ustawi katika familia;
• uwepo wa jamaa nzito wagonjwa, walio katika kuwasiliana moja kwa moja na mtoto;
• kali hali ya maisha (kwa mfano, kuhamishwa kwa "matangazo ya moto").

juu ya ngumu shule ya msingi mwanafunzi tabia pia ni pamoja na taarifa juu ya kutembelewa na bustani, vikundi vya magereza (kuna ilisajiliwa kwa pathologists) kama maendeleo ya kazi ya msingi ya mwili na kiakili ni sahihi. Hivyo, kutengwa kutokana na sababu viumbe maendeleo duni ya sifa na kuhitimisha ufundishaji kutelekezwa, ambayo itakuwa chini ya marekebisho zaidi.

Kisaikolojia tabia ya kijana deviant

Katika lugha ya wanasaikolojia "kijana ngumu" - wajibu badala pana. Wataalam kutambua vijana deviant (ghala utu na hali ya kijamii ya maendeleo ambayo kusababisha yao kwa tabia deviant) na watoto pedagogically usahau ambao bado sumu nia ya kujifunza, hakuna ujuzi mafunzo shughuli na utendaji anateseka. Kwa kipengele alitoa wazo kuhusu mtoto fulani lazima kuchambua mambo haya kisaikolojia katika hilo:

• maendeleo ya motisha kwa kujifunza, utambuzi (kufikiri, hotuba, tahadhari, kumbukumbu);
• kawaida hisia hali ya mtoto;
• utu sifa, tabia;
• ishara ya kimwili na kisaikolojia ya unyanyasaji wa watoto,
• kesi mbele ambayo hayana tabia (tabia mbaya kosa);
• mawasiliano na wenzao (hali sociometric katika darasa, marafiki, kampuni);
• kuwepo kwa maslahi na masomo muhimu.

tabia MFANO kwenye mwanafunzi bidii

Vasilisa Vasileva kuanza mafunzo katika ... (School) Miaka 2 iliyopita. Kabla ya hapo, alikuwa mwanafunzi ... (School), ambapo yeye alihamia kuhusiana na hali ya migogoro darasani. Katika taasisi hii Vasilisa imeonekana kuwa vigumu kuweka mwanafunzi na kupunguza motisha kwa kujifunza.

Vasilisa anaishi katika haujakamilika familia haifanyi kazi. Baba, Vasilev V. V., ni gerezani, mama yake, Vasileva V. V., ajira, ina utegemezi wa pombe. Malezi ya mtoto kushiriki katika mara kwa mara, wakati mwingi msichana juu yake mwenyewe. Material ustawi wa familia ni ya chini: Vasilisa ina vitu vyote muhimu ya mavazi kwa msimu (majira ya baridi anatembea katika buti vuli), wakati mwingine anauliza wanafunzi pesa chakula cha mchana. Kutoka taasisi ya awali ya elimu msichana limekwisha, kwa sababu inajenga hali ya migogoro katika timu - aliiba fedha classmate.

Wakati masomo Vasilisa kutenda passively, haina kupenya katika mchakato wa kujifunza, si kazi ya nyumbani. Utendaji ni ya chini, hakuna masomo favorite. Mara nyingi ruka darasa, wakati mwingine kwa sababu nzuri (wagonjwa, ina mkamba sugu).

Kwa asili ya Vasilisa kufungwa, unsociable, wasiwasi msichana. Pamoja na wanafunzi wenzake kutenda wa mbali, kujaribu kuepuka yao. Ni anapojibu maoni coldly, bila riba, lakini si kwa ukali mkubwa.

Vasilisa iliyopangwa kwa ajili ya mafunzo rehabilitative kutoka mwanasaikolojia, pamoja na uchochezi wa jamii habari huduma kuhusu hali ya familia ya mtoto kama haifanyi kwa ajili ya maendeleo kamili.

Mwisho kuweka tarehe na saini.