Nya teknolojia ya ufundishaji - ni muhimu kwa mafunzo na mafanikio?

Katika mazoezi, wingi wa shule za kisasa na taasisi nyingine za elimu mara nyingi inaonekana wazo kwamba wao ni juhudi kutumia teknolojia mpya ya ufundishaji ambayo wewe au mtoto wako kufikia mafanikio mazuri sana katika maendeleo ya ujuzi na maarifa ya riba. kauli ni maarufu leo kuliko hapo awali. Wakajirudi wabunifu zao kama kigezo na ahadi za kutosha za ishara ya matangazo.

teknolojia ya ubunifu wa elimu - si tu mchakato wa tarakilishi

Hata hivyo, michanganyiko kama mara nyingi kimakosa kutibiwa, kupunguza mbinu kama hiyo katika shule tu na matumizi ya ubunifu wa kisasa kiteknolojia. Bila shaka, katika kizazi hiki cha programu ya kupima na maonyesho PowerPoint mbalimbali ni muhimu sana na muhimu. Hata hivyo, ni muhimu kuzingatia kwamba teknolojia ya ubunifu mafundisho - ni, juu ya yote, na seti ya kuandika programu, ambayo yana njia kwa lengo la kuongeza maendeleo ya uwezo wa akili na ujuzi wa vitendo ya wanafunzi. Kama mfano rahisi ya mbinu hizi zinaweza kusababisha aina ya mambo mchezo wa mafunzo ya kujiandaa watoto wenye umri wa shule ya mapema na watoto wenye umri wa shule ya msingi. Kama teknolojia ya kufundisha elimu imeundwa kwa wazo kuwa kusisimua mchakato kuchangia kwa kukariri bora zaidi, na pia zinazozalishwa watoto kuwinda kwa ajili ya madarasa. Katika mfano mwingine: katika mabango mbalimbali ya shule za lugha mbalimbali, wewe ni uhakika wa kupata kauli mbiu kwamba mbinu zao Itakuwa kukusaidia kufanya rahisi zaidi kwa kujifunza lugha kwa njia ya masimulizi ya hali kila siku, mara kwa mara mazoezi mazungumzo na kadhalika.

Historia ya mawazo ya elimu

Kwa njia, hizi teknolojia ya ubunifu ufundishaji - hii sio novelty ya miaka 10-15 iliyopita, mara nyingi inaonekana compatriots yetu. Zipo tangu wakati wa mwanzo wa mawazo ya elimu ya kwanza na majaribio systematize uzoefu wa kusanyiko. Kwa mfano, wengi walimu Urusi wanahistoria wameelezea upinzani wao na hekima ya kawaida wazo kwamba historia haina kuvumilia hisia subjunctive na eti haina maana kwa majadiliano juu ya matukio kushindwa. Badala yake, alisema kuwa elimu ya mchakato wa kama tuzo itakuwa ni muhimu sana, kama lingeweza kusababisha wanafunzi kufikiri kidhahania. Na, muhimu zaidi, kuweka mwalimu katika hali sawa na wanafunzi - kwanza itakuwa hivyo hakujua majibu halisi ya maswali haya (kwa mfano, ni nini kitakachotokea Urusi kama si Oktoba Mapinduzi) na bila kuwa awali kwa lengo la pekee kuvunwa majibu sahihi. Hali ya mambo bila kuchochea maendeleo ya mantiki na kufikiri kwa kina zaidi ya kukariri rahisi ya Theses iliyoandikwa juu ya sababu, masharti, athari, na kadhalika. mbinu kama katika mchakato wa kisasa wa kujifunza kujulikana kama "tatizo."

matumizi ya mawazo ya elimu

Hata hivyo, ni muhimu kwa wakati mmoja kuelewa kwamba teknolojia ya ubunifu ufundishaji - hii si kitu ambacho lazima lazima kufanyika tarehe raia mpana, kabisa kuchukua nafasi ya elimu ya jadi. Ni muhimu kuzingatia maana yao directional - na utekelezaji wa ndani na chini ya utawala wa moja kwa moja wa developer yake, wao kutoa mafanikio kipaji, lakini kwa wingi uzazi, mara nyingi kupoteza ufanisi wao wenyewe.