Kufungwa Binafsi conjugations kitenzi 1 na 2: spelling

Moja ya masuala magumu ya masomo ya lugha ya Kirusi ni "endings binafsi ya vitenzi mnyambuliko wa 1 na 2". Wanafunzi wengi kufanya jitihada za kuelewa ugumu wa suala hilo. Hebu jaribu kufikiri kanuni za msingi na kanuni.

Kitendo kama sehemu ya hotuba

lugha yetu ni tajiri sana na tofauti. sehemu maalum ndani yake inachukuwa sehemu muhimu na wakati mwingine tu inayojumuisha wa kujieleza ambayo sisi kutumia kila siku, kama kitendo. Ni yeye ambaye hufanya hotuba wetu kuwa simu na nguvu. Kabla ya kujua nini mwisho wa vitenzi mnyambuliko wa 1 na 2, tutakuwa kuelewa kwamba hii ni kundi maumbile.

Sehemu hii ya hotuba ni kutumika mara nyingi sana na ni katika nafasi ya pili baada ya kutumia majina. Na yote kwa sababu inaashiria hatua au hali yoyote ya somo. Katika hali ya awali ya majibu ya swali "nini cha kufanya?".

Vitenzi ni variable kundi hotuba kwa namba (kukimbia - mbio), pamoja na watu binafsi (kufuta - kufuta - hufuta). Muungano - hivyo wataalamu wa lugha piga jambo. Kila mmoja wao ina muundo wake endings maalum, ambayo itakuwa kwenda juu. pendekezo vitenzi inaweza kuwa tofauti zaidi ya hukumu. Kwa ujumla, wao kutumika kama predicates.

1 muungano

Kulingana na kile mchanganyiko wa herufi ya mwisho kitenzi, ni mali ya muungano kwanza au ya pili. Ili kuelewa sheria hii kwa urahisi. Tukiwa na neno kuwa msingi -ot, -yat nyingine (isipokuwa -Ni), ina 1 Kumb. Kwa mfano: kuzungumza, kuruka, kuona haya usoni, dub, kupambana. Tafadhali kumbuka kuwa hii ni mchanganyiko wa herufi, badala ya flexion kama kimakosa kuchukuliwa na wanafunzi wengi.

Kumbuka Spell mwisho wa binafsi kitendo muungano wa 1 na 2 itasaidia ujenzi ya maneno katika nauni. Ni kwa ajili hiyo, tutakuwa na uwezo wa kutofautisha aina moja. Kwa mfano, neno "kunyoa" katika nauni ni "hunyolewa". Ni kuisha saa -Ni lakini hata hivyo inahusiana na 1 Kumb. Ni sawa na kitenzi "kuweka". Maneno haya ni kawaida inajulikana upekee.

2 za muungano

Kundi hili ni tofauti na ya kwanza na ya msingi mwingine, pamoja na kuwepo kwa upekee. Kujua maelezo haya yote, unaweza kwa urahisi kuwaambia mwa kitenzi mnyambuliko wa 1 na 2. Jinsi ya kutambua yao, sisi kujifunza zaidi.

Tunapokabili kitenzi, baada ya sura ya awali kwa misingi ya -Ni, tunaweza kusema kwa usalama kuwa neno hili 2 Kumb. Kwa mfano: kuzungumza, kuuliza, kununua, ijayo. Hata hivyo, kundi hili pia ni pamoja na maneno kuishia kwa misingi tofauti. Wanahitaji kukumbuka, basi si kupata matatizo yoyote kuamua endings binafsi ya vitenzi I na II muungano. orodha ya tofauti ni 11 vitenzi: kuendesha gari (katika shingo), kupumua (pua), kuangalia (mwalimu), kuona (vita), kusikiliza (katika ukimya), chuki (vita), tegemezi (kutoka kwa mama yangu), kuvumilia (maumivu) kugeuka (mpira), kuumiza (Jr.), kushikilia (mikononi).

Binafsi kufungwa conjugations kitenzi 1 na 2

Kwa kuwa sasa kujua habari zaidi ya msingi kuhusu maeneo ya hotuba, sisi na kujifunza kuhusu baadhi ya matatizo. Kila moja ya conjugations ina yake maalum seti ya endings. Kubadilisha vitenzi kwa watu binafsi, tunaona kuwa na 1 Kumb. ni wale ambao wingi inflection Ym (au -yut). Kwa mfano: kugeuka nyeupe - weupe, show - zitaonekana. Katika vitengo. h katika mwisho ni kuhakikisha kuwa barua "e". kutupa - kutupa, kutupa, kupanda - kupanda, kupanda.

Kumbuka kwamba kwa njia hii kuamua flexion katika nafasi unstressed. Fikiria neno "live". Inaonekana kwamba ni mwisho katika -Ni na inatumika kwa 2 Kumb. Sasa tuna kumtia mtu wa pili, kupata "kuishi" ( "live"), katika sehemu ya tatu - "maisha" ( "live"). Mfano huu unaonyesha wazi kwamba neno inahusu ref kwanza., Kama katika umoja katika mwisho kuna barua "e", kama katika wengine wengi. h -. ut. Hivyo, twaona kwamba kutumia muungano nauni kuangalia tu wakati shaka unstressed nafasi. Hapo ndipo orfogrammy ni katika nafasi dhaifu.

mazoezi

Kupata ubora wa sheria yoyote muhimu ya kufanya mfululizo wa kazi mafunzo. Tangu mwanzo kujifunza kichwa "endings binafsi ya vitenzi mnyambuliko wa 1 na 2" 4-th darasa, zoezi wapewe kwa misingi ya kiwango chao cha elimu. Wanafunzi bado kurudi kwa suala hili katika ngazi ya sekondari. Kwa mfano, katika darasa 6-7. Kwa hiyo, katika shule ya msingi ni ya msingi na rahisi kazi ambazo unaweza kutatua daraja ya nne.

Baada ya kujifunza kitenzi na conjugations yake lazima kukaribisha watoto kujaribu kufafanua yao wenyewe. Hii inaweza kuwa tayari kwa orodha ya maneno na maandishi ambayo watoto na kujitegemea kutafuta sehemu hii ya hotuba. Hata katika shule ya sekondari, unaweza magumu ya kazi: kwa kutoa fursa kwa wanafunzi wa kuandika insha yenyewe kwa somo lolote kwa kutumia conjugations wote vitenzi katika hali ya binafsi. Kwa namna hiyo, utakuwa na uwezo wa kutafakari ujuzi na mapungufu ya vifaa kupita. Baada kufanyika kazi lazima haja uchambuzi wa mada na tafakari, ambayo utawasaidia kujifunza maarifa haya.

Ni vyema kutumia nyenzo mafundisho, ambao utatumika upekee. Tu kwa vitendo, watoto wanaweza kufunzwa vizuri na kuelewa jinsi ya kuandika endings binafsi ya vitenzi 1 na 2 muungano. Unaweza pia kutumia kadi, ambayo itakuwa liliondolewa barua katika endings ya vitenzi. Kwa mfano:

Snow ... ili katika nyanja.

Unapoandika barua NIL ...?

Sisi kufanya ... m kudhibiti kama "bora"!

Katika hali hii, wanafunzi si tu haja ya kuingiza barua sahihi, lakini pia kueleza uchaguzi wao. Kuwauliza kuagiza algorithm hii kwa kuamua kufungwa. Tu baada ya kazi hii inaweza kutathmini kama watoto kuelewa mada hii tata au la.

hitimisho

utafiti wa umbo wa mwaka wa shule - ni rahisi. Inahitaji kwamba mtoto si tu kukariri sheria, lakini pia uwezo wa kufikiri. orodha kubwa ya tofauti inaweza kukamata mwanafunzi kupotea. Lakini Workout nzuri kila mwanafunzi kuwa na uwezo wa urahisi kutofautisha moja kutoka nyingine conjugations kitenzi. Ni kutokana na hili, kwamba na ncha ya binafsi ya sehemu ya matatizo hotuba lazima kutokea.