Uwalimu kama sayansi, ambayo ni mali ya baadaye

Sayansi ni tofauti. Miongoni mwao sehemu maalum hupewa ufundishaji leo, baada ya imani katika Mungu ni moja niche kwamba unaweza kuokoa dunia kutoka uharibifu wa maadili, kwa kuwa ufundishaji kama sayansi ya elimu, yaani, mabadiliko ya mtu katika mtu halisi, lengo kujenga, si kuharibu.

Ni nini maana ya neno "elimu"? Siyo tu malezi ya binadamu. Chini ya ushawishi wa mchakato sahihi wa elimu mtu anakuwa kusimamiwa kwa maana ya neno bora. Ubora na uwezo zilizomo katika hali ya mtu katika mchakato wa elimu itakuwa bora. Suala la lazima maendeleo mpito kutoka chini ya juu, yenye heshima zaidi na muhimu. Hatua zote ni elimu ya mtu kwa lengo la kuleta kwa jamii ya nyakati kama kwamba kufanya maisha rahisi, si gumu. Hii ni kazi ambayo hufanya ufundishaji kitaalamu kama sayansi.

Uwalimu kama sayansi - ni msingi kwa ajili ya maandalizi ya mwalimu ambaye anajua jinsi ya neno mfano au uzalishaji tena wa hali ya mpya ya kuhamasisha mwanafunzi wa kuchukua hatua chanya, ujasiri kuepuka taratibu zisizohitajika. Na hiyo ndiyo lengo la mwalimu, kuelimisha mtu alifanya kabisa makusudi, kutokana na hisia za ndani na nia. Hiyo ni, nje kichocheo iliyoundwa na mwalimu, ni injini ya mahitaji ya ndani na tamaa, kwa ufahamu utimilifu wa mahitaji ya mema, hutengenezwa katika ubongo. Wala ambayo shinikizo katika mchakato wa elimu na hotuba haiwezi. Na ufundishaji kama sayansi kuhusu malezi ya nafasi yao ya kinadharia na maendeleo ya vitendo iliyoundwa kufanya malezi ya utu fahamu.

Hata hivyo, wataalamu ufundishaji kama sayansi ni si msaidizi wa athari kwa wanafunzi tu kulea watu binafsi katika uso wa wazazi au walimu. Moja kwa moja Impact wao, bila shaka, ni thamani sana. Lakini hatuwezi kuzingatia athari ya moja kwa moja ambayo ni ya chini ya utu katika mchakato wa elimu. Hizi ni pamoja na madhara ya pamoja na mazingira ambayo mtu kukua na kukua. Kwa bahati mbaya, athari hii si mara zote hutoa mambo mazuri, ambayo inaweza kusababisha kupanda ulafi na utu. Hapa anakuja katika nguvu ya mchakato wa maisha shirika ufundishaji kama sayansi ina nafasi ya pekee.

mwingiliano wa watu wazima na watoto unafanyika katika kuwasiliana na hali tofauti ambayo yanatokea katika maisha. Na jinsi ustadi mwalimu katika mazingira haya, anaweza "razrulit" tatizo, jinsi ya kazi ni kazi ya malezi ya dhana sahihi katika kuongezeka mwanadamu na huamua kiwango cha kuzaliana utambulisho mpya.

Uwalimu kama sayansi, pamoja na elimu ya nafasi muhimu hupewa mafunzo. Dhana hii ni nchi moja moja. mwalimu huwasilisha maarifa yake kwa wanafunzi, na wao, kwa hiyo, kuwa nao kujifunza na kisha kuomba katika maisha yao. Na mkazo katika elimu na ujuzi hufanya uhamisho wa maarifa na uzoefu kusanyiko na watu, si tu katika uwanja wa sayansi na teknolojia, lakini pia ya maadili na maadili, siasa na utamaduni. Hivyo, tunaona kwamba dhana ya kujifunza haiwezi kuwepo tofauti na mchakato wa elimu.

Uwalimu kama sayansi anaelewa elimu na mafunzo taratibu kama kazi shughuli za binadamu utambuzi. Huwezi moja kwa moja kuchukua na kutumia maarifa. Tunahitaji kuelewa maana yao, kwa uzoefu wao katika kazi yao na kuyatumia katika maisha ambapo ni sahihi. Hiyo ni, malezi ya mtazamo wa mtu, tayari kwa faida ya jamii - hii ni lengo kuu la sayansi kama vile ufundishaji.