Kutoweza kusoma ni nini? Dyslexia katika Watoto: Dalili na Tiba

Watu wengi kuwa na wazo kuhusu nini ni dyslexia. Lakini kuna wale ambao firsthand uzoefu wenye ugonjwa huu hasa, ambayo inajidhihirisha katika kutokuwa na uwezo wa bwana ujuzi wa kusoma. Dyslexia katika watoto inajidhihirisha katika makosa ya kuendelea kutokana na ugonjwa au kwa hiari kazi ya kisaikolojia, ambayo ni wajibu kwa ajili ya mchakato wa kusoma. Ukiukaji unaweza kupatikana au kuzaliwa, aliona katika watoto wenye ulemavu wa akili na watoto wenye akili ya kawaida kabisa. Hiyo ni dyslexia, wake sababu, dalili, aina na mbinu za kuondoa atakuambia katika makala.

etiology

Mara nyingi ugonjwa ni innate, ambayo ni, awali sumu ujuzi potofu kusoma. Dyslexia katika watoto katika kesi hii ni kutokana na sababu za kibaiolojia. Mtoto katika utero yanaweza kutokea kuumia ubongo, mfumo wa neva entailing kupungua. Matokeo yake, sehemu ya ubongo kuwajibika kwa ajili ya kazi ya kisaikolojia kushiriki katika malezi ya ujuzi wa kusoma kuteseka.

Hasara au machafuko awali kwa usahihi sumu ujuzi ni matokeo ya athari za sababu za kijamii na kisaikolojia, ambayo ni pamoja na kutelekezwa elimu, ukosefu wa mawasiliano ya sauti hospitalism syndrome na kadhalika. Dyslexia katika watoto wa shule yanaweza kujitokeza kama kuwekwa juu yao madai nyingi juu ya elimu, kutoa mafunzo kwa kasi mno. Katika hali hii, mtoto kuna hali ya matatizo sugu ya kisaikolojia. Kwa kushirikiana na hali mbaya ya kijamii, hii ina maana ya kuibuka matatizo kama vile kutoweza kusoma na dysgraphia. Kwa watoto, data machafuko katika miaka ya karibuni inazidi kuja mwanga.

simptomatolojia

Makosa wakati wa kusoma - siyo dalili zote za ugonjwa. Wataalamu kuzingatia tatizo kwa upana zaidi, pia kuzungumza kuhusu ishara ya kliniki, ambayo ni mara nyingi huambatana na dyslexia. Dalili, kwa mfano, ni pamoja na encephalasthenia, psychic infantilism. Moja kwa moja ukiukaji wa ujuzi kusoma ni inavyoonekana katika mwendo polepole ya shughuli hotuba na idadi kubwa ya makosa mbalimbali. makundi kadhaa inaweza kuwa tofauti kati yao:

• kuchanganya na badala ya barua ambayo inawakilisha sauti kifonetiki sawa;
• Replacement graphically sawa barua;
• permutation omissions / kuongeza silabi na herufi, yaani uharibifu wa mfumo wa sauti-syllabic;
• matatizo na maneno ya kusoma ufahamu, hukumu, maandishi kutokana na kukosekana kwa ukiukwaji wa mbinu ya kusoma ;
• agrammatism, kioo kusoma.

Hospitali na kisaikolojia mbinu

Ili kuelewa kutoweza kusoma, lazima kufikiria ni kwa njia tofauti. Hivyo mara nyingi, ugonjwa huu hutokea kwa watoto na utaratibu kati ya matatizo ya neva mfumo (kueneza, kazi, mitaa, hai). Watoto hawa wanakabiliwa ubaguzi kushindwa kwa kazi kubwa ya akili, kuwa na matatizo na utulivu na udhibiti wa kutembea wa michakato ya akili. Pia, watoto wana kipatholojia ya mawanda ya hisia: udhaifu wa hoja matusi na mantiki na picha-Visual, kawaida kukabiliana na hali nzuri katika hali ya kila siku, pamoja na matatizo sugu ya shule na kadhalika. watoto wana upungufu wa matusi kumbukumbu upungufu graphics na uwezo ya kuona.

Watafiti wengi umeunganisha ugonjwa wa upungufu wa maendeleo ya kusema lugha na kusoma matatizo miongoni mwa mambo inajulikana vyama maendeleo duni zvukobukvennyh, pamoja na ukiukwaji wa decoding fonetiki. Watoto kuwa na matatizo ya pamoja na uanzishwaji wa mawasiliano (mara mbili-sauti) na hawezi aŭtomate mchakato huu. Matokeo yake, kupunguza shughuli ya utambuzi.

mastering kusoma

Kucheza sauti mfumo wa neno, kulingana na picha yake graphic - hii kusoma. Hii mchakato wa kisaikolojia na kifiziolojia muundo kinyume na barua. Tunapoandika, maana ya kueleza ya wahusika alfabeti, na wakati tunasoma, tunaelewa maana kwa njia ya mtazamo wa herufi.

Katika mchakato wa kusoma kushiriki rechesluhovoy, rechezritelny, Hotuba Analyzers. Ili kusoma, unahitaji hoja macho yako, kupata mbele (antipatsiya) na kurudi nyuma (Regression). Kama uhuru wa kutembea ni mdogo na maandiko ya jicho, mchakato wa kusoma ni kuvunjwa, kwa sababu mtazamo wa neno unafanyika moja kwa moja wakati wa kuwabainishia, yaani, wakati macho kuacha juu ya line. idadi ya fixations inategemea jinsi maneno ya utambuzi, muundo wao na kadhalika. N. barua katika tendo neno kama pointi ya kumbukumbu. Tunaposoma, basi hatuna wanaona barua zote, lakini tu kubwa.

uainishaji

Kulingana na shughuli za uhasibu ukiukwaji wakati wa kusoma, wana zimetengwa aina tofauti ya ugonjwa. Hebu fikiria kila mmoja wao kwa kina.

1. Optical kutoweza kusoma

Dalili za aina hii ni ukweli kwamba watoto wanaweza usahihi wanaona picha graphic na kuzaliana kuonekana, ili wao ni kuwa na ugumu na kujifunza herufi. Watoto kuwachanganya barua hiyo kuwa na mifano graphical, na hawezi kutofautisha kati ya tabia zao za macho. Watoto hawa hawawezi awali kuona na uchambuzi.

2. kifonetiki kutoweza kusoma

ugonjwa ni kuhusishwa na maendeleo duni ya kazi kifonetiki mfumo, ambayo ni pamoja na:

• Tofauti - uwezo wa correlate na mchanganyiko baadhi ya fonimu maana wakati mabadiliko katika moja au mlolongo wa vipande phoneme mfumo wa sauti husababisha mabadiliko katika maana;
• sluhoproiznositelnyh upambanuzi - uwezo wa kutofautisha fonimu articulatory na acoustically;
• kifonetiki uchambuzi - uwezo wa kuweka maneno katika fonimu yao majimbo.

Watoto huwa na ugumu na sluhoproiznositelnyh upambanuzi na uchambuzi kifonetiki. Katika kesi ya kwanza, inaonekana utata acoustic-articulatory sauti kama hiyo, kusoma herufi, konsonanti hupita katika mkutano wao, permutation ya sauti na silabi. Katika kesi ya pili, watoto kuwa na ugumu katika ufafanuzi:

• kuwepo au kutokuwepo kwa sauti;
• sauti nafasi katika neno (mwanzo, kati, mwisho);
• Kwanza / mwisho ya kweli,
• Utaratibu sauti;
• jumla ya idadi ya sauti;
• nafasi ya sauti katika neno kuhusiana na wengine (jirani) sauti.

3. Agrammaticheskaya kutoweza kusoma

Mara nyingi aina hii hutokea kwa watoto na kwa ujumla matatizo hotuba. Ni unasababishwa na maendeleo duni ya generalizations kisintaksia na maumbile ya mfumo sarufi hotuba. Watoto wenye ugonjwa huu katika mchakato wa kusoma mabadiliko endings kesi na idadi ya majina, sifa, na kukubaliana juu ya majina sahihi katika jinsia, hali, idadi, mabadiliko ya mwisho generic ya viwakilishi, fomu, aina na njeo.

4. kisemantiki kutoweza kusoma

marekebisho ya matatizo kama inahitaji mbinu tofauti kidogo kuliko katika kesi nyingine, kwa sababu aina hii ya ugonjwa na sifa ya matatizo na kuelewa maudhui halisi na maana ya maandishi, ingawa ni kitaalam mwanafunzi anayesoma maandishi kwa usahihi. Lahaja ya ukiukaji:

• kusoma na silabi, wakati mtoto mara kwa mara msingizia silabi, lakini hawawezi kuchanganya yao katika maana nzima, na kwa hiyo hawezi kunyonya habari wakati wa kusoma, yaani, kuna ugumu zvukoslogovogo awali;
• kusoma maneno kamili, wakati mtoto hawezi wazi sasa uhusiano kisintaksia ndani ya sentensi, yaani, kila neno ulivyo si kwa kushirikiana na maneno ya jirani na kutengwa;
• mchanganyiko wa chaguzi mbili za kwanza wakati wa kusoma silabi ikifuatiwa na kutoelewa maana ya uwakilishi fuzzy kwa mahusiano kisintaksia katika sentensi.

5. mnesticheskimi kutoweza kusoma

ukiukaji Hii inasababishwa na matatizo na kumbukumbu ya maneno, kutokana na ambayo mtoto kuwa na ugumu na malezi ya uhusiano kati ya picha Visual ya barua na sauti. Schoolboy hawezi kukumbuka barua, nafasi yao wakati wa kusoma mwingine, kuchanganyikiwa.

6. Mguso kutoweza kusoma

ugonjwa wa aina hii ni kawaida kwa wasioona. Wakati wa kusoma watu kama hawatumii Visual mtazamo na sensorimotor mfumo (kusoma kutokana na sensations tactile). Hata hivyo, tafiti zinaonyesha kuwa watoto wasioona na dyslexia katika utaratibu wao ni tofauti na matatizo ya hotuba kutokana na watoto wenye kuona. Wakati ugonjwa wa mguso, tatizo kuu - ukiukaji wa barua ya utambuzi wa barua katika Breli (mwanasayansi Kifaransa walikuja na font mguso kwa watu vipofu). watoto wasioona mbele ya kutoweza kusoma katika kusoma maneno kupoteza, kuwachanganya barua mara nyingi hawana kumaliza hadi mwisho wa maneno na kujaribu nadhani ni. Wakati ukiukaji huo wakati kusonga vidole katika watoto hawa uhusiano na ukiukwaji wakati wa jicho harakati hutokea kwa watoto wenye kuona ana ugonjwa huo (wao huonekana kupitia macho ya mzunguko machafuko, mara kwa mara kurudi nyuma).

Dyslexia: matibabu

Ukiukaji unaweza kuwa tatizo la maisha yote, lakini baadhi ya watu kusimamia kuendeleza ujuzi wa kazi ya kusoma. Hata hivyo idadi kubwa ya dyslexics required kusoma ngazi kamwe kufikiwa. Kuboresha hali hiyo, ni muhimu kurekebisha kikamilifu mzima wa elimu mchakato. Watoto wenye ugonjwa huu huhitaji matumizi ya mbinu moja kwa moja na moja kwa moja wa mafundisho kutambua neno na malezi ya ujuzi kujitenga vipengele kwa maneno. Katika mafundisho ya moja kwa moja kwa kutumia teknolojia maalum fonetiki, mashirika yasiyo ya ustadi wa kusoma. mafunzo ya moja kwa moja inahusisha matumizi ya mpango maalum, ambayo kwa mbinu fulani fonetiki kupata maelezo ya kusoma

Kutokomeza kutoweza kusoma imeundwa kwa njia tofauti. By kutibu kila mtoto apatiwe matibabu mmoja mmoja. Kwa hiyo, kwa ajili ya mtu vyema mbinu hiyo inahusisha kujifunza kusoma kwa haraka kama maneno yote na maneno, lakini kwa mtu mbinu zinazofaa zaidi ambayo inatumia mfumo wa kihierarkia kwa kupata ujuzi wa kusoma, wakati mtoto wa kwanza kujifunza kutambua vitengo sauti, na kisha maneno na hutoa. Pia ilipendekeza chaguzi matibabu ambayo hatua unafanywa mara moja kwenye aina tofauti ya vyombo vya hisia. Kama kwa matibabu ya ugonjwa au matumizi ya Mambo ya Msingi kama vile mafunzo optometric na kama, ufanisi wao hadi sasa bado imeonekana.

kwa kumalizia

Wazazi wengi wanaogopa kuwa watoto wao wametambuliwa na dyslexia. Kwa sababu baadhi ya watu wengi kupata hii ugonjwa ugonjwa wa akili. Hata hivyo, si hivyo. Watoto kuwa na ugonjwa wa kama mara nyingi hudhihirisha uwezo phenomenal katika maeneo mengine, kama vile fizikia, hisabati, muziki, uchoraji. Hivyo ndivyo kutoweza kusoma? Tatizo ... au zawadi? Fikiria kwa uangalifu kabla ya kujibu.