Utambulisho na maendeleo ya watoto wenye vipawa. Matatizo ya watoto wenye vipawa. Shule ya watoto wenye vipawa. Watoto wenye vipaji ni ...

Kila mtu katika kitu anaweza kuchukuliwa kuwa mwenye uwezo. Na kama anafanikiwa au siyo, inategemea sana kama talanta yake itaonyeshwa na kuonekana wakati wa utoto wake, na kama mtoto ataweza kutambua talanta yake. Kutambua watoto wenye vipaji ni kazi ngumu na ngumu. Watoto wenye vipawa ni watoto ambao wanaonyesha mwelekeo mkubwa wa akili tangu umri mdogo na kusimama kati ya wenzao na akili ya ajabu.

Nani hasa anachukuliwa kuwa na vipawa na ni vigezo gani vinavyoongozwa, kwa kuzingatia kwamba hii au mtoto huyo ni mwenye uwezo zaidi? Jinsi ya kukosa miss talanta? Jinsi ya kutambua uwezekano wa siri wa mtoto aliye mbele ya wenzao katika maendeleo na jinsi ya kufanya kazi na watoto kama hawa?

Faida na hasara za vipawa

Upaji una upande mzuri na hasi. Mafafanuzi yanajumuisha ujuzi wa maneno, utulivu wa kihisia, ubunifu, tofauti ya maslahi, kumbukumbu nzuri, mtu binafsi na mawazo ya kufikiri ya mtoto. Makala mabaya ni pamoja na mwelekeo wa kulazimisha, madai yaliyopendekezwa juu ya nafsi na wengine, kushuka kwa kasi kwa maslahi, kasi ya kuandika na kufikiri ikilinganishwa na wenzao, na maandalizi mawili ya kimwili.

Ili kuthibitisha vipawa, ni muhimu kukusanya taarifa kamili kuhusu mtoto kutoka kwa wazazi, walimu na walimu. Baada ya data zote zilikusanywa na vipimo mbalimbali vinapitishwa, unaweza kufikiri juu ya upatikanaji wa vipaji na uwezo kwa misingi ya habari hii. Mtoto kama huyo ni muhimu kutokupotea na kujaribu kuelimisha na kufundisha kwa njia ambayo baadaye hufaidi jamii ambayo alileta. Lakini, kwa kawaida ni sauti, ni mtoto mwenye vipaji ambaye huwapa matatizo ya walimu katika kufundisha watoto wa pamoja.

Ufafanuzi huwekwa kulingana na aina ya shughuli na ni kama ifuatavyo:

• Kimaadili. Watoto wanaonyesha ongezeko la udadisi na ujuzi.
• Uumbaji. Inajionyesha yenyewe katika asili ya kufikiri, kuzalisha mawazo na ufumbuzi.
• Chuo kikuu. Inaonyeshwa katika mafanikio ya kujifunza masomo ya mtu binafsi. Lakini wakati huo huo inajulikana na kuchagua ya maslahi ya mtoto.
• Sanaa na uzuri. Kuchunguza vipaji katika muziki, fasihi na ubunifu.
• Kijamii. Rahisi kuanzisha mawasiliano na utulivu.
• Michezo. Inajulikana kwa uwezo wa kudhibiti harakati zao na kudhibiti udhibiti wa mwili.

Shule ya watoto wenye vipawa: kazi na malengo

Moja ya vipaumbele vya shule ya jumla ya elimu ni ugawaji na elimu ya wanafunzi wenye vipawa, pamoja na maendeleo na msaada katika kutambua uwezo wao. Kazi ya elimu inafanywa kati ya wanafunzi katika mahusiano na wazazi katika shule. Inajumuisha shirika la semina na kozi inayolenga kutoa taarifa juu ya mafundisho na elimu ya wanafunzi wenye uwezo. Lengo la shule ni kuunda mawazo ya kisasa kuhusu utambulisho na hatua za maendeleo ya vipawa.

Katika nchi yetu, kama kuongeza kwa mchakato wa elimu ya jumla, kuna lyceums, mazoezi na vituo maalum ambapo watoto wenye vipawa wamefundishwa. Katika taasisi hizi za elimu, mipango ya ubunifu inafanya kazi na kusasishwa, ili lengo la kuongeza ufanisi wa kazi na vijana wenye vipaji. Kwa hiyo, ikiwa mtoto mwenye vipawa anakua katika familia, lazima azingatie kuendeleza vipaji vyake kwa ufanisi na kwa usawa na msaada wa mipango maalum, ikiwa ni muziki, sanaa au mwelekeo mwingine.

Lakini pia hutokea kwamba mwalimu mara nyingi hawezi kutambua pekee ya mwanafunzi au hajui kuhusu uwezo wake. Kuna walimu ambao hawajali watoto wa kawaida na hawana tamaa kwa namna fulani kuhamasisha uwezo wao.

Matatizo ya kawaida ya watoto wenye vipawa

Matatizo ya kawaida ya watoto wenye vipaji ni:

1. Ugumu ni kutafuta watu karibu na roho.
2. Jaribio la kukabiliana na wenzao na kujaribu kuonekana kama wao.
3. Ushiriki wa kulazimishwa katika shughuli za pamoja na washirika wa shule, ambazo zinaonekana kuwa mbaya na zisizovutia.
4. Vigumu vya kufundisha katika shule ambapo kazi haifanyiki kuhamasisha maendeleo ya uwezo wa kiakili.
5. Kuongezeka kwa maslahi katika matatizo ya shirika la dunia na jukumu la mwanadamu.
6. Haja ya tahadhari kutoka kwa watu wazima.

Mwalimu daima hawezi kuelewa na kufunua kati ya wanafunzi mtoto mwenye vipawa na kutoa tathmini nzuri ya uwezo na mafanikio yake. Na wanasaikolojia hawana njia sahihi na mapendekezo ya kutambua akili za watoto. Vipimo vya kawaida havionyeshe picha kamili, na kwa msaada wao haiwezekani kufunua sifa za mtu binafsi.

Ugumu ni kwamba mtoto anahisi tofauti, anaiona kama jambo lisilo na kawaida na kuanza kujificha uwezo wake kutoka nje. Uchunguzi unahakikishia kwamba watoto walio na nguvu sana huwa katika kutengwa kwa jamii kwa sababu ya ukosefu wa watoto sawa katika akili yake. Mtoto kama huyo anahitaji rika sio kwa umri, lakini kwa kiwango cha maendeleo ya akili zake.

Msaada wa mafunzo ya watoto wenye vipawa

Kabla ya shule, walimu na wanasaikolojia, kazi ni kusaidia watoto wenye vipawa na wenye uwezo. Kufanya kazi na jamii hii ya wanafunzi, shule inapaswa kuzingatia yafuatayo:

1. Mafunzo ya kibinafsi.
2. Kujenga hali zinazofaa kwa maendeleo mafanikio ya mwanafunzi mwenye uwezo.
3. Kutoa fursa kubwa ya maendeleo ya talanta.
4. Watoto wenye vipawa - hii ni sehemu maalum, ambayo inaweza kuchukuliwa kama hazina ya kitaifa. Kwa hiyo, hatua za msaada maalum zinahitajika, vifaa na maadili. Kwa jamii hiyo ya wanafunzi, ni muhimu kujenga mazingira yote katika shule ili watoto waweze kuboresha kulingana na maslahi yao.

Ikiwa tunazingatia asilimia, basi watoto wenye vipawa ni zaidi ya watu wazima wenye ujuzi. Hii ni kwa sababu bila msaada wa wataalamu na ushiriki wao, kukua, watoto kuwa watu wa kawaida.

Mtoto maalum anapaswa kuwa katikati ya mipango maalum ya kijamii na ya kufundisha, kwa sababu mafanikio ya taifa yanaunganishwa moja kwa moja na vijana wenye vipaji. Haraka maendeleo ya uwezo huanza, juu ya uwezekano wa kutoa taarifa zao zaidi na kuboresha. Kusaidia watoto wenye vipaji ni kujengwa juu ya postulates zifuatazo:

1. Kujenga ujasiri katika mafanikio kupitia masomo ya kibinafsi.
2. Katika utafiti zaidi wa masomo ya shule katika electives na madarasa ya ziada.
3. Kuhusisha mtoto katika utafiti na maendeleo.
4. Kushiriki katika mikutano ya wapiganaji, mashindano, mizito na dhoruba za ubongo.
5. Funga mwingiliano na shule nyingine na taasisi.
6. Kuwapa na kuhimiza wanafunzi wenye vipawa, kuchapisha katika vyombo vya habari.

Matatizo ya kujifunza na kuwasiliana na wanafunzi wa darasa

Shughuli ya pamoja ya mwanasaikolojia na mwalimu katika shule inalenga maendeleo ya watoto wenye vipaji, shughuli zao za utambuzi, uwezo wa ubunifu na kufikiri ya awali. Mwalimu anapanga shughuli zake na kuingizwa katika mpango wa mafunzo ya kozi ya kufanya kazi na watoto kama hao. Na, ikiwa inawezekana, kutengeneza darasa la wasifu, kuzingatia sifa za watoto wenye vipawa.

Mtoto mwenye vipawa katika darasani daima ni mwenye busara, makini, anaonyesha bidii na uvumilivu ili kufikia malengo yaliyowekwa. Ana mawazo mengi na hamu kubwa ya kujifunza. Pamoja na sifa nzuri, kutokuwa na uwezo wa kukubali maoni ya watoto wengine ni wazi. Tabia rasmi ya kujifunza pia imeelezwa. Zaidi ya hayo, mwanafunzi mwenye vipawa anajifunga kimwili nyuma ya wanafunzi na hajapata kamwe kutetea maoni yake katika mgogoro.

Mtoto mwenye vipaji ana sifa za tabia ambazo hazichangia kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa darasa. Kuwa na maoni yao wenyewe ya ucheshi, mara nyingi hucheza na wanafunzi wenzao, kucheza kwenye udhaifu wao na hukosea. Wakati huo huo wao wenyewe hutendea maumivu kwa upinzani katika anwani yao. Wao hawajazuiliwa, hawajui jinsi ya kuvuna na kudhibiti tabia zao. Matokeo yake, picha inajitokeza: akili huendelea mbele, na eneo la kibinafsi na kijamii linalingana na umri wa kibiolojia, kwa hiyo huanguka nyuma katika maendeleo yake. Kwa hiyo, matatizo yote ya watoto wenye vipawa hufuata.

Mtoto mwenye ujuzi daima anazingatia katikati ya tahadhari, akipokea tu sifa na shukrani kwa uwezo wake. Wakati huo huo, kwa makosa au sio kukutana na sifa ya mwalimu, anaweza kushindwa na kuwa na maana. Ili kumsaidia mtoto kuendeleza kwa usahihi katika kundi la rika, ni muhimu kuelewa uhalisi wa jamii ya watoto kama vile. Na kufanya kazi inayojenga ujuzi wao wa mawasiliano mazuri na wanafunzi wa darasa.

Tathmini ya tabia ya watoto wenye uwezo

Saikolojia inashauri kutumia kanuni kadhaa za msingi zinazolenga kuongozana na watoto wenye vipawa. Kwa kufanya hivyo, ni muhimu kuanzisha tathmini sahihi ya tabia na shughuli za mtoto. Inashauriwa kutumia mbinu na teknolojia nyingi tofauti:

1. Kutumia chaguo tofauti za kufuatilia mtoto.
2. Matengenezo na uundaji wa database ya wanafunzi wenye vipaji.
3. Kufanya mafunzo ya uchunguzi.
4. Kuingizwa katika mafunzo ya masomo kwenye programu maalum.
5. Kuunganisha mtoto kwa michezo na shughuli za mtu binafsi.
6. Ufahamu wa michezo mbalimbali ya kiakili, mashindano ya upepo, mashindano, mashindano, mechi na sherehe.
7. Shirika la makambi ya wasifu, pamoja na mwelekeo wa watoto kushiriki katika safari za kisayansi, za kiikolojia, za mitaa.
8. Kufanya mtaalam wa tathmini ya tabia ya mtoto kwa wazazi na walimu.
9. Tathmini ya shughuli za mtoto kwa wataalamu.

Si lazima kuweka lengo na mara moja kurekodi kuwepo kwa talanta katika mtoto. Kutambua uwezo lazima kuhusishwa peke na kazi za mafunzo, elimu na utoaji wa msaada wa kisaikolojia na msaada kwa walimu.

Kipawa au adhabu?

Kwa ujumla wanaamini kwamba mtoto aliye na akili ya juu zaidi kwa umri wake, ambaye ni mbele ya wenzao katika maendeleo, hawezi kupata shida, kujifunza matatizo, ana na wakati ujao wa kustahili na mahali pazuri jua. Kwa kweli, watoto wenye uwezo wana shida kubwa shuleni, nyumbani na msiba unaowezekana wakati wa ujana.

Familia nyingi zinaamini kwamba watoto wenye vipawa ni zawadi ambayo inapaswa kutumika kikamilifu, kwa sababu inahidi mgawanyo mzuri baadaye. Wazazi hupenda mafanikio ya mtoto wao na kuonyesha uwezo wake kwa jamaa na marafiki. Mtoto atakuwa na sifa ya kupendeza kwa mafanikio yake, atakumbuka na atasubiri kutoka kwa watu wazima kwa idhini isiyobadilika. Wazazi hawakubali kwamba kwa kufanya hivyo huwasha mafuta ya ubatili wa mtoto wao. Na yeye, akiwa na kujithamini, hawezi kupata nafasi ya kawaida na wenzao. Kutokuwa na uwezo wa kukabiliana na kuwasiliana na watoto wa kawaida kunaweza kugeuka kuwa huzuni na huzuni kwa mtu aliyekua.

Elimu ya watoto wenye vipawa imejengwa kwa namna ya kufunua uwezo na udhaifu iwezekanavyo. Kujenga programu ya mafunzo ya mtu binafsi inahitaji ushirikiano wa karibu na familia - basi elimu itakuwa na mienendo nzuri.

Ufafanuzi wa watoto wenye vipaji

Mtoto yeyote ni mtu binafsi, lakini kwa tofauti zote za maonyesho ya sifa za tabia, mtoto mwenye ujuzi anajulikana mara kwa mara katika kundi kubwa la wenzao si tu kwa tabia yake, bali pia kwa kuwasiliana na watu wazima, kufuatilia ujuzi wa kutosha.

Wanasaikolojia wanafafanua hali fulani za kazi na watoto wenye vipawa, ambao ujuzi wao husaidia kujenga vizuri mchakato wa elimu. Watoto wenye vipawa kwa ujumla ni wale ambao wana sifa zifuatazo:

1. Udadisi na tamaa ya kujionyesha.
2. Maendeleo ya akili mapema, uaminifu, uwazi, uzito.
3. Kuhimili, mapenzi na tamaa kwa mafanikio makubwa.
4. Tamaa ya biashara yako, kumbukumbu nzuri na nishati.
5. Maonyesho ya uhuru, lakini pia upweke katika kazi.
6. Uwezeshaji na uwezo wa kuanzisha haraka wasiliana na watoto tu, lakini pia na watu wazima.
7. Maarifa mengi.
8. Ujasiri na utulivu katika hali yoyote.

Shule ya Msingi kama mwanzo wa kuundwa kwa utu

Mtoto ambaye amepokea maandalizi ya kuzaliwa katika taasisi ya shule ya awali na kutoka kwa wazazi wake imefunuliwa kikamilifu katika shule. Elimu ya awali ni kipindi cha kujifunza mpya, mkusanyiko na ufanisi wa ujuzi. Kwa hiyo, mwalimu anakabiliwa na kazi kama vile maendeleo ya kila mtu na kutambua watoto wenye vipawa. Ukweli kwamba kuna watoto wenye vipawa katika shule ya msingi, inakuwa wazi tayari mwanzoni mwa shughuli za mafunzo. Wanaonyesha asili yao, hufanya maamuzi yao wenyewe na kujenga tabia zao wenyewe.

Kipindi cha pubertal hutoa matatizo fulani katika maisha ya kijana. Ikiwa katika shule ya msingi mwanafunzi mwenye uwezo hawezi kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa darasa, basi kwa wastani, na kisha katika kiwango cha juu, mtoto huyu atakuwa mgonjwa. Watoto wanashika kuwa na hamu yake, kwa kuzingatia kiburi na kiburi. Tabia ya wanafunzi wenzake inaweza kukua tatizo la kisaikolojia na kuathiri maisha zaidi ya mtoto. Inaweza kufungwa na kufungwa kwa wengine. Jinsi ya kuishi katika mwanzo wa maisha ya shule? Jibu liko juu ya uso. Si lazima kujificha uwezo wao, lakini pia mara kwa mara kuwatangaza, pia, haina maana.

Utambulisho wa uwezo wa mtu binafsi

Ili kuelewa kwamba mtoto fulani amepewa vipawa, ni muhimu kuchunguza kwa uangalifu mafanikio maalum ya mwanafunzi na mafanikio. Hii hutokea kwa kuchunguza darasa, kusoma vipengele vya kisaikolojia, kumbukumbu, na kufikiri mantiki. Na pia kwa njia ya kutambua watoto wenye uwezo kupitia kazi ya ziada na ya elimu. Katika shule, ni muhimu kujenga database ambapo data itafanywa kuhusu watoto wenye vipaji na wenye vipaji. Inashauriwa kutambua uwezo wa mtoto kama mwanasaikolojia.

Kufundisha watoto wenye vipawa - kukidhi mahitaji yao ya ujuzi

Wakati mtoto mwenye uwezo wa ajabu anaanza kujionyesha mwenyewe, mwalimu anakabiliwa na swali la jinsi na nini cha kufundisha ili kukuza maendeleo ya uwezo wa mwanafunzi. Programu zilizopangwa kwa watoto wenye vipawa zinapaswa kutofautiana na mbinu za kawaida za kufundisha. Kwa kweli, mafunzo ya watoto kama hayo yanapaswa kukidhi mahitaji yao. Na ni muhimu kuwa shule ya watoto wenye vipawa kazi. Wanafunzi wenye ujuzi wana sifa kama hizo, ambazo zinapaswa kuzingatiwa:

• Uwezo wa kuelewa haraka maana ya dhana, nafasi na kanuni. Na hii inahitaji vifaa vingine vya kujifunza.
• Uhitaji wa kuzingatia masuala ya maslahi na hamu ya kuwaelewa.
• Uwezo wa kutambua, sababu na kuendeleza maelezo yao.
• Kutoa wasiwasi na wasiwasi kwa sababu ya kutofautiana kwa wenzao.

Wanasaikolojia wanasema upungufu wa usawa kihisia kwa mtoto vipawa. Yeye ni papara, shika moto, mazingira magumu, na ni sifa ya hofu chumvi na wasiwasi. Kuna maoni mawili tofauti katika elimu ya watoto wenye uwezo tofauti. Kulingana na mmoja, ni lazima kuwa na vifaa na madarasa maalum au taasisi za elimu. Mtazamo mwingine unaonyesha kuwa watoto wenye vipawa unahitaji kujifunza na kujenga uhusiano na wanafunzi wa kawaida, vinginevyo wao si kujifunza jinsi ya kuishi kati ya watu wa kawaida, kazi na kuwasiliana nao.

onyesho ya awali ya eccentricity

Saikolojia ya vipawa hugawanya katika aina mbili. Ni mapema, marehemu, na inategemea psyche ya umri wa mtoto na kipindi wakati umejitokeza wenyewe. Inajulikana kuwa kutambua mapema vipaji yoyote katika mtoto mara nyingi ni kubadilishwa katika utendaji wa nguvu katika umri mkubwa. Pia, kutokana na kukosekana kwa dalili yoyote ya vipaji au zawadi kwa preschooler haina maana kwamba basi mtoto haionyeshi yenyewe kama mtu wenye vipaji.

mfano wa karama za mwanzo - mafanikio kipaji katika fomu moja ya ajira: muziki, mchoro au kuimba. Jitokeze watoto wenye wasomi wenye kiwango cha juu cha maendeleo ya akili. Wao ni sifa kwa mafanikio mapema kusoma, kuandika na muda mrefu. watoto kama hayo retentive kumbukumbu, uchunguzi, upelelezi na hamu ya kuwasiliana.

Ni alibainisha kuwa vipaji mapema inajidhihirisha katika sanaa, hasa katika muziki, na baadaye katika kuchora. watoto Gifted katika shule maonyesho matumizi wa haraka wa habari, uzoefu na hamu ya kujenga na kujifunza juu ya dunia.

Kosa wazazi ambao kuelewa uwezo wa kipekee wa watoto wao wenyewe, mara kwa mara kuzungumza naye kuhusu otherness yake na kutengwa, kuongeza ni juu ya watoto wengine. Kwa sababu ya elimu hii watoto ni katika shule ya awali mbali. Wao ni kutengwa na watoto wengine, na wao si nia ya michezo ya vyama vya ushirika.

mtoto kuzungumza na wenzao ni jambo muhimu katika maendeleo yake. Twaona ya kuwa mbali bora ni mahusiano ya mtoto vipawa na wengine watoto wake, kwa hiyo anataka kuwa na uwezo wa kikamilifu na kutambua uwezo wao. Kwa kukabiliana na hali ya mtoto katika jamii anapaswa kujua inayoongoza kwa matatizo katika kuanzisha mawasiliano. sababu ni kugawanywa katika makundi matatu:

1. Viwango vya maadili, ambayo ni dictated na jamii na utamaduni.
2. High matarajio na matarajio ya wazazi wao.
3. sifa binafsi ya mtoto.

Jinsi ya kupanga maendeleo ya watoto wenye vipawa?

Shughuli kwa ajili ya kazi na watoto wenye vipawa ni ujenzi kama ifuatavyo:

• Mtu binafsi tathmini ya mwalimu wa uwezekano wa ubunifu na uwezo.
• uchambuzi wa mafanikio na ufanisi wa mwanafunzi.
• Kutambua matakwa, maslahi na sifa ya mtoto.
• Support kwa ajili ya watoto wenye vipaji katika kufikia uwezo wao.
• Marekebisho ya mipango na programu za kazi na watoto wenye vipawa.
• ushirikishwaji wa kazi ngumu na udhibiti wa ushiriki katika mashindano katika ngazi mbalimbali.
• Kuendeleza diploma, vyeti na zawadi.

Kazi na watoto wenye vipaji, walimu lazima kuzingatia maslahi ya kila mtoto na kuzingatia tabia binafsi, ili kusaidia katika kutatua matatizo na ushiriki katika hatma yao.

subtleties ya kufanya kazi na watoto wenye vipawa: msaada kwa ajili ya shule na familia

Ili kuwa mtoto waliona msaada na watu wazima huduma, haja ya shule za kufanya vikao na watoto wenye vipawa, electives, duru chini ya makundi. Na pia ili kuvutia watoto kushiriki katika mashindano na mashindano.

Karama kwa muda mrefu imekuwa kuchukuliwa tofauti na mazoezi ya kijamii na ufundishaji. Umakini kwa wastani, shule za sekondari haijaundwa kwa wale wanafunzi ambao ni tofauti na wanafunzi wenzake wa uwezo wake. Kwa hiyo, si mara zote tayari kusaidia watoto wenye vipaji kuendeleza na kutambua full.

Wakati huo huo, vipawa mtu anaweza kutoa mchango mkubwa kwa maendeleo ya jamii. Hebu vipaji na nafasi - kosa la hali yoyote. Na matokeo yake, Nataka kuongeza kwamba kazi na watoto wenye vipawa - ni daima, tata mchakato wanaohitaji kipaumbele. Inahitaji walimu na waelimishaji wa elimu mpya, mabadiliko, ukuaji wa binafsi na ushirikiano wa karibu na wazazi.