Thibitisho la neno na neno "maji" - kuangalia pamoja!

Kujifunza herufi maneno na unstressed vokali katika mzizi ni suala mgumu sana wakati wa shule ya msingi. Na hii licha ya ukweli kwamba wanasayansi, methodologists, walimu kwa miongo kujaribu kutafuta ufumbuzi bora ya matatizo. Kwa watoto swali inaonekana rahisi ya jinsi ya kuangalia neno "maji", inaweza kuwa hakuna.

Ili kufikia matokeo mazuri katika malezi ya herufi elimu ya watoto ni muhimu, kwanza kabisa, mfumo wa utaratibu wa mafunzo. Sharti hili ni muhimu katika toleo yoyote ya mitaala ya shule. Maalum njia ya sawa na kutengeneza ujuzi inaweza kuwa tofauti sana.

Uzoefu na dhana ya "dhiki"

Moja ya mahitaji ya lugha ya Kirusi katika programu ya kwanza ya daraja ni kuanzisha "stress" dhana. Wanafunzi kujifunza njia za kufafanua kwa maneno. Aidha, watoto kujua kwamba msongo katika simu Russian, inaweza akaunti kwa ajili ya tu vokali.

Kwa mtazamo wa kwanza, nyenzo inaonekana kuwa rahisi na si muhimu sana. Lakini si hivyo. Hafifu sumu Ujuzi uwezo wa kuamua athari za sauti katika neno itakuwa kikwazo katika maendeleo ya herufi unstressed vokali katika mzizi wa neno.

Kwa hiyo, katika kipindi cha baada ya kuanzishwa kwa dhana elimu "lafudhi" ni muhimu kuwapa watoto mazoezi ya kila siku ya kutambua vokali kusisitiza kwa maneno. Lugha vifaa inaweza kuwa kabisa mbalimbali: juu ya mada fulani, waliotawanyika, wanaonekana mdomo au kwa maandishi, hutolewa kwa darasa zima, kundi au wanafunzi binafsi.

Ili propaedeutics mwendo wa lugha ya Kirusi tayari muda huu wa mandhari ya maendeleo wanaweza kutoa mlolongo wa maneno moja-mizizi. Kwa mfano, kuchukua neno "maji." mwalimu anasema kuwa angeweza kuiita "familia" lakini watoto wanahitaji kuamua eneo la silabi alisisitiza (sauti, barua). idadi ya maneno inaweza kuwa kama ifuatavyo: .. "Maji, maji ambayo Vodicka, Vodnik, maji carrier, Whirlpool bwawa," nk Usisahau makini na maana lexical ya maneno.

stress kutembea

Katika kazi zaidi, kwa kuzingatia, kwa mfano, maneno na mzizi -vod-, -sad-, -les- haja ya kutimiza si tu ujuzi wa kutambua silabi alisisitiza, lakini pia kutoa fursa ya kuchunguza jambo la uhamaji wa dhiki. Huenda kwanza, silabi ya mwisho, au kuwa katikati ya neno.

Mwalimu kazi inatoa, ambapo unataka kuchukua neno kiwa na asili moja na neno "maji" (dhana ya mwalimu kazi bila ya haja ya hii kutoka kwa watoto). Wakati wa mjadala juu ya bodi kuna, kwa mfano, hii: "maji, mnara wa maji, diver, maji, maji maji."

Kuendelea kuchunguza na kulinganisha, watoto taarifa kwamba mkazo ni kusonga kutoka silabi moja hadi nyingine, lakini vokali unstressed katika neno bado kubadilika. Na uchunguzi mwingine kwamba itasababisha hitimisho muhimu, unahitaji kutumia na watoto. Wanafunzi wanapaswa kutambua kuwa matamshi ya neno hailingani na maandishi yake. Hii "ugunduzi" kwa kawaida huathiri connoisseurs vijana wa lugha ya Kirusi.

vokali unstressed

ya hatua muhimu katika kazi orfogrammy ni kuendeleza uwezo wa wanafunzi wa kuona vokali unstressed. Kabla ya kuchunguza morphemic muundo wa maneno ya watoto lazima kuonyesha athari na vokali kila unstressed, bila kujali maneno.

Kwa mara nyingine tena, sisi kutoa wanafunzi kazi ya kuchagua neno kiwa na asili moja na neno "maji." kusababisha mlolongo wa "maji, bwawa skater, umwagiliaji kavu" - wanafunzi graphically kuonyesha alisisitiza na unstressed vokali. Katika hatua za awali inawezekana kutoa michache ya maneno, mbinu tofauti ya "maji - maji", "baridi - baridi", "mbao - mbao" na wengine.

Ni muhimu sasa ni kuwapa watoto nafasi ya kuelewa kwamba kutoangalia kwa vokali unstressed inaweza kusababisha machafuko na herufi ya Spell neno inayoongoza kwa makosa makubwa.

Lithibitishwe na thibitisho la neno

Katika mwaka wa pili wa kufundisha watoto ni tayari wanaona mandhari "cognates". Watu hawa wapya mazingira ya aina kuchukua neno kiwa na asili moja na neno "maji", "dunia", "maua", "mbweha". Wana habari kwamba kuna makundi ya "familia" miongoni mwa maneno, na dalili zao yanajulikana na watoto.

Utangulizi dhana ya "shina" na ishara yake graphic. Watoto tena na tena kuhukumiwa na herufi sare ya mzizi katika maneno kuhusiana , bila kujali nafasi ya dhiki.

Kwa kuangalia, kulinganisha wanafunzi kuja na hitimisho kwamba kundi lolote kati ya hayo kuhusiana na inaweza kugawanywa katika sehemu mbili: moja kuweka uchunguzi, na wengine - ya kuangalia maneno. Baada ya vile "ugunduzi" swali la mwalimu juu ya nini neno uhakiki na neno "maji" unaweza kuchukua, si kusababisha watoto wa mshangao au kutatanisha.

sauti za vokali na herufi

Kuwa mtoto mfinyanzi ujuzi endelevu kusoma wa kuandika unstressed vokali katika mizizi, na angeweza kuchukua neno kuangalia na neno "maji", au nyingine yoyote, ambapo kuna Inasemekana orfogrammy, mwalimu haja ya mara kwa mara makini na inadmissibility ya wanafunzi kuchanganya herufi. barua mbalimbali katika lugha ya Kirusi inaweza kutumika kwa kutaja sauti moja.

Sana muhimu ni mazoezi ambapo unahitaji kuchukua nafasi ya moja ya maneno barua, na kisha kuchunguza kile kilichotokea na neno. vifaa kwa ajili ya kazi imechaguliwa kwa mujibu wa kiwango cha maendeleo ya watoto ( "nyumba - moshi", "waliimba - Saw," "msitu - mbweha," nk ...). Kazi ya maneno ya mtu binafsi au makundi ya maneno kuhusiana lazima iwe kutoa ajira ambapo ni muhimu kuchagua herufi ya taka, kuonyesha vokali unstressed.

Jinsi ya kuangalia neno. memo

Katika hatua ya mwisho ya kazi juu ya mada darasani itakuwa kumbukumbu kwamba wakati wowote kukuambia jinsi, kwa mfano, ya kuangalia neno "maji" na kuandika bila makosa. Maelekezo lazima "live", maarufu watoto.

Kama mwalimu anaona kuwa wanafunzi hawatumii algorithm hutumika kwenye orfogrammy, inaweza maana kwamba mawaidha vigumu kuelewa au alipewa kwa watoto katika fomu ya kumaliza. mzunguko, alifanya wanafunzi peke yao, daima ni wasiwasi, kwa sababu watoto kuelewa umuhimu wa kila kipengele.

muda wa chati matumizi, akifafanua siri ya kuandika unstressed vokali katika mzizi wa neno unategemea kiwango cha wanafunzi darasani. Kwa baadhi, haja ya matumizi yake kutoweka baada masomo machache, lakini watoto wengine wanaweza kufurahia kwa miaka. mwalimu lazima kuhimiza wale ambao kwa memo kuondoa makosa spelling katika kazi huru na dictations.

mazoezi ya mafunzo

Kutokana na utata wa mada, mwalimu lazima kukumbuka kwamba bila ya mafunzo, marudio ya mara kwa mara ya dhana ya msingi hawezi kuwa malezi ya ustadi wa herufi vokali unstressed.

Aina kadhaa ya mazoezi zitumike katika suala hili, juu ya masomo ya lugha ya Kirusi:

• Mafunzo katika uzalishaji wa dhiki. Hapa kusaidia mazoezi auditory juu cheating, ubunifu asili.
• Mazoezi ya malezi ya ujuzi mgao unaccented vokali katika mizizi. Tunatoa kazi, kwa mfano, tabia hii: "Andika maneno kuhusiana, kuweka alama lafudhi, dhiki unstressed vokali, chukua neno hundi neno 'maji."
• Malengo wa kuunda uwezo wa kuchagua uhakiki neno kutoka kundi la single-mizizi. Kwa mfano, mwalimu anauliza kuthibitisha kuwa maneno zinawakilishwa na mzizi sawa: - ". Maji" "mwani, maji, chini ya maji, mafuriko" na kuchagua neno uhakiki na neno
• mazoezi yana lengo la kuendeleza uwezo wa kujitegemea kupata neno la uthibitishaji. Watoto wanapaswa kufuta maandishi kutafuta maneno kwa vokali unstressed, haja ya kuwa na scanned. Kwa kutumia msamiati wao, kuchukua kuangalia neno na neno "maji," au vinginevyo kama inavyoelezwa na mwalimu.

Kazi juu ya mende

Sare masharti ya kufanya kazi katika mende katika madarasa ya msingi hazipo. Miongoni mwa walimu uliofanywa mengi ya mjadala juu ya aina ya utekelezaji wake, lakini faida ya kazi hii katika suala la kuboresha mtoto kusoma kwa muda mrefu imeonekana na si kujadiliwa.

mwalimu lazima ikumbukwe kwamba wengi wa kazi mende na kufanya kwa ajili ya watoto wenye matatizo ya kujifunza. Hii inaweka wajibu ziada juu mwalimu katika kutafuta ajira, kwa kutumia picha, kufundishia mbinu bora.

Utaratibu kazi mende husaidia kuendeleza herufi uangalifu wa wanafunzi, na hii husababisha kuongezeka kwa kusoma na kuandika.

mazoezi ya kufundisha katika shule za msingi husaidia kuhakikisha ufanisi wa aina mbalimbali, mbinu zinazotumiwa na mwalimu ili kufikia malengo ya kujifunza. Aina ya wanafunzi mazoezi pia kuwa na umuhimu mkubwa katika mchakato wa kujifunza lugha ya siri.